《小学生常见心理问题及解决对策的研究》.docVIP

《小学生常见心理问题及解决对策的研究》 实验方案 我们在认真反思、总结“十五”实验经验的基础上，把心理教育实验作为科研兴校的突破口，结合新一轮课程改革，把学生良好心理品质的形成作为切入点，把“小学生常见心理问题及解决策略的研究”作为实验的课题，加强理论研究，不断丰富心理实验的内涵，激活评价机制，建构新型评价体系，营造氛围，为学生发展提供良好环境，增强调控，解决学生心理问题。 一、课题的提出 现代社会对人才的素质要求越来越高，具有健康向上的心理素质，是现在人参与社会竞争，更好的适应社会的发展。成为社会有用的人才所必不可少的条件。然而，目前小学生的心理素质却不尽人意。如果对小学生的心理疾病不予及时治疗将会引起更多的社会问题。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”作为儿童教育的主要环境——学校，现在对这一方面都十分关注，上海还首先进行了专题研究，并在理论和研究方法上做出了可靠依据和宝贵经验。 经过对我校学生调查和家访，学生身上确实存在着某些心理问题，其中或多或少存在常见心理问题，表现诸如：注意力分散、多动、易冲动，对立师长、处处违抗、难于管教，厌学、兴趣变淡、情绪低落等，这些极不利于孩子的学习和健康成长。 综合上因，我们有必要且有责任在当前的教育中开展学生常见心理问题及对策的研究，发挥心理育人的积极作用，积极调动学生学习的各种潜能，促进其主动学习，主动发展，以此来提高学习的效率和质量，为早日成材夯实基础，因此我们确立了小学生常见的心理问题与解决策略的研究课题。 二、研究目标 调查目前学校小学生心理健康的现状，分析研究小学生常见的心理问题形成的原因并分类，通过多种方式探究问题的解决策略；对少数有心理问题和心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导、矫正；探究小学生心理健康、心理品质教育机制，培养学生健康的心理素质和良好的心理品质。一是对学生进行心理健康教育，主要任务是对学生进行心理素质的培养和锻炼；二是心理咨询，是对有轻微心理问题学生的一种心理引导和辅导；三是心理治疗，即对具有较严重心理疾患的人指点其进行专门的心理治疗。把学校心理辅导作为一种“服务” 面向全体学生，协助所有学生健康地成长和发展。让每一个学生在成长过程中都有一个正确认识自己、认识环境、调整自己、适应环境的积极态度与基本能力。学生达到心理功能的最佳状态、个性性格的完善发展、心理潜能的最大开发。建立一系列较为规范的学生心理健康与教育管理制度，多种途径有目标、有计划地对学生的心理品质进行全面的培养和提高。有心理问题和心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导、矫正主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构 2