影响英语阅读理解能力提高的主要障碍与对策.docVIP

影响英语阅读能力主要障碍与对策 　摘 要：以问卷的形式对学生关于提高英语阅读能力方面存在的障碍进行了调查。调查结果表明：在英语阅读中存在多方面的障碍，如词汇、语法等语言因素及背景知识、阅读习惯等非语言因素。本文针对这些情况作了较为深入的分析并提出相应的对策，以不断提高学生的英语阅读能力。 　　关键词：英语阅读能力 障碍 对策 　　 　《高中英语新课程标准》规定，高中英语课程的任务是：在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。由此可见，阅读教学具有极其重要的意义，提高学生的阅读能力是每一位外语教育工作者所面临的一个重要课题。生英语阅读障碍分析 　　 　　阅读理解能力是词汇、语法、文化知识及阅读技巧等各方面的综合能力，提高阅读能力包括对阅读速度和理解能力的提高，但学生的阅读成绩普遍较差是什么原因阻碍了学生英语阅读能力的提高对此，在本校学生作了一份问卷，以此来发现阻碍学生英语阅读能力提高的根在对调查问卷的统计分析后，得出如下结论：（）词汇量　　词汇量调查结果显示，在词汇方面主要存在三个问题：平时不太注重词汇的积累在遇到生词较多时，会对读物失去兴趣而不愿再读下去，影响对文章理解词汇是搭建语言的基础，每一篇阅读材料都是由若干个词汇按照一定的语法规则构成的。而且随着目前世界经济的飞速发展，一些科技名词、广告用语接连不断地跃然纸上，这些也无疑增加了学生英语阅读的难度。因此想要快速提高阅读能力就要不断扩充自己的词汇量这需要坚持不懈的努力，否则阅读将无法进行。一般说来，若词汇量较丰富，那么在阅读中所遇到的阻力也就较小。反之，词汇量较贫乏，那么不但影响阅读速度，还会直接影响理解的效果。　　（）语法　　在语法方面，存在的问题同样很严重，是阅读的更大障碍遇到长句时句子结构，句子基本的构成单位是单词，而每个句子又是由若干个单词按照一定的语法规则构成的。因此，掌握好语法知识有助于提高学生分析句子的能力，在阅读中要透过句子的语法结构形式来掌握句子的含义。语法知识对阅读速度和理解准确度有很大的影响，学生在阅读时，遇到的难题往往是长句、难句及一些联系上下文的代词、表示转折或因果的副词。这些现象出现的主要原因就是学生语法知识掌握不牢固，因而当面临多重复合句时，就不知所措了。 　　（）　　除了缺乏阅读兴趣以外，在英语阅读过程中，文化背景知识的缺乏也成为阅读的极大障碍。各民族生活的地域、环境、社会制度、文明礼貌等诸方面的不同，从而导致了各民族的思维方式、语言交往、行为举止等方面的很大差异，正是由于这种差异造成了各民族间人们交往的障碍与困难。（）阅读习惯不科学 　　在调查统计中还发现学生在阅读过程中形成的不良习惯也是提高阅读能力的障碍有的同学习惯于口中念念有词，其实这是很不科学的，口读出声，声入耳，再从耳到脑，学生的注意力只集中在词汇方面，这对文章所含的信息内容的整体理解是不利的，并且影响到阅读速度。因此“声读”不利于学生阅读能力的提高。有不少学生还存在“心读”的习惯，其实“心读”仍属于不出声的“声读”，当单词映入眼帘时，脑子同时回荡着语词的声音，有时还在“心译”。还有学生喜欢用手指、笔、尺等逐个指着单词进行阅读或有的时候边读边抠鼻子，玩笔、听音乐，这些动作都不能有效地进行阅读，反而分散阅读的注意力，因为手指和脑的移动速度比视觉速度慢得多脑海中不能形成对文章整体的正确理解。有学生在阅读过程中一遇到生词就查字典，使思维中断，文章支离破碎，缺乏完整性。　清除英语阅读障碍的策　　为了适应当今外语学习的需要，加强对学生进行阅读策略指导是很有必要的。基于上述阅读障碍的分析，以及在教学中的实践，如下对策可以消除这些障碍。词汇是语言信息的载体，应扩大词汇量，加强对词汇的理解。对于扩大词汇量，教师应该采取各种方法去鼓励学生下工夫去背单词。要找出单词的规律，用科学的方法去背单词。例如：串联记忆法、词缀记忆法等。当然，只靠拿一本词汇书去背单词来提高词汇量是不够的，平时要多读一些英语文章，加强自己对词汇在文章中的理解。词汇的理解包括两个方面，一要对结构词的理解；二是对实词的理解。平时多接触这些词汇的用法，对阅读能力的提高大有裨益（二）　分清句子的结构层次。其次，辨认修饰成分与被修饰成分的结构关系，再次就是要透过表层结构，掌握意念关系，最后还要弄清全句的语气或口吻，也就是说弄清楚一个句子到底是讲的什么意思（贬义或褒义、肯定还是否定）。虽然语法比较难掌握，但只要多动手、多动脑，在平时的学习中多注意总结，通过长期的训练，定能解决这一难题。 　　（三）文化， 　　师在授课的时候，可以选择许多富有知识背景性的文章供学生课外阅读，将中外文化知识背景对比，通过异同的反差有效地在读者大脑中留下深刻的印象，