小数加减法、统计.docVIP

冀教版四年级数学下册教案　七、小数加减法 教学目标： 1. 在自主选择信息解决问题的过程中，精力探索小数加减法计算方法的过程。 2.会笔算小数进位加法和退位减法。 3.积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。 教学设计： 一、创设情境 1.（1）师:这一段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？ （预设：生：商店和超市里商品的价格。 生：测量我们身高的时候，用到小数。） 师：用得最多的地方的是哪里？ 生：超市和商店里。） （2） 师:的确如此，我们在买东西的时候经常能够用到小数，哪些同学有过购物经验？ 师：非常好，大家都有买东西的经验。在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们一起学习小数的加减法(板书) 师：希望大家开动脑筋,大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法计算的方法，并说明其中的道理。 （二）引导探索小数加法的计算方法 1.电脑出示四种商品和价钱。 引导学生说出每一种商品的名称和价格。 提问：选择你自己喜欢的一顶帽子和一副手套，如何列式算出它们的总价？ 2.学生交流并列式，指名板演。 3.集体订正。让板演的学生重点说说是如何列竖式。强调小数点对齐就是相同数为对齐、小数末尾的0可以划掉。 4.总结小数加法计算方法：小数加法与整数加法有什么不同之处？有什么相同之处？ 小数点对齐,从低位加起,满十了要向前一位进一 。 (三)自主探索小数减法计算方法 1.师：刚才这个阶段的学习，同学们表现的真不错，同学们用自己的智慧找到了小数加法计算方法，先根据自己的知识经验尝试解决--为自己的做法找根据----讨论交流算法，又进行验证。这是一种非常重要的解决问题策略。相信小数减法的计算方法同学们自己也一定能够探寻出来。 2.同类商品的价钱不同，相差多少呢？我们试着算一算。 学生算，教师巡视。 3.全班交流。生说师写。 重点说百分位不够减的怎么办？ 4.师：谁想再完整的说一说小数减法计算方法？ 计算小数减法时，把小数点对齐，也就是相同的数位对齐，计算的时候不够减，要前一位借1，如果被减数和减数的小数数位不同，可以在小数的末尾补0。 5.师：我们找到了小数减法和小数加法的计算方法，想一想，小数加减法的计算方法和整数加减法相同吗？边计算边体会。 让学生明白，小数加减法和整数加减法的本质是一样的，都是相同数位对齐。 冀教版四年级数学下册教案　七、小数加减法 小数加减混合运算 教学目标： 1．使学生学会小数加、减混合运算的训算，能按运算顺序正确进行运算；进一步提高学生的类推能力。 2．使学生知道整数加法的运算定律在小数加法里同样适用。并会运用这些定律使—些加法计算简便，逐步提高学生的计算能力。 教学重点及难点： ?????? 小数加、减混合运算的记算，能按运算顺序正确进行运算。 一、复习铺垫 ?? 1．口算。 ?? (1)用门算卡片依次出示练习四第1题．指名学生说出口算结果。 ?? (2)用卡片出示下列各题，让学生口算。 ?? 5.2+2.8? 3.63+6.37? 0.72+0.28? 3.4+2.6 ?? 提问：小数加、减法计算的关键是什么? ?? 2．复习加法运算定律。 ? （板书：加减混合运算，没有括号从左往右算；有括号先算括号里的。） ?二、教学新课 ?? 1．引入新课? (板书课题) ?? 2．教学例6。 ??? 让学生分别说一说每道题先算什么，再算什么。老师在例题要先算的一步下面画横线。按照刚才说的顺序，这两题能计算吗? ?? 3．组织练习。 ?? (1)做“练一练”第1题。 ?? (2)追问：谁说—说．小数加减混合运算是按怎样的顺序进行的? ??? 4．教学例7。 ? （1） 出示教材中两组题。 ?? 要求学生算一算、比一比，看看每组算式里圆圈两边的结果是不是相等，在O里填上适当的符号。 ?? 提问：第—组结果相等吗?(板书等号)第二组结果相等吗? ?(板书等号) ?? 你从这两组算式小发现了什么规律?这里字母表示的加法运算定律里，字母可以表示哪些数？ ?? (2)说明：从这里可以看出，加法运算定律里的字母可以表示整数和小数，也就是说，整数加法的交换律、结合律，在小数加法里同样适用。应用这些运算定律，可以使一些小数计算简便。 ?? (3)出示例7。 ?? 请大家仔细看—看这里的4千加数，想—想可以怎样使计算简便。 ?? 让学生做在课本上。 ?? 指名学生口答，老师板书：＝(4.8+5.2)+(8.63+0.37) ?? 追问：为什么这样算可以简便? ?? 提问：这里应用了哪些运算定律?哪里应用了加法交换律？ ?? 哪里应用了加法结合律? ?? 接下去怎样做?(老师板演) ?? 小结：在小数的连加算式