高中语文 第4课 第4节 中华文化的智慧之花-熟语同步训练 新人教选修《语言文字应用》.docVIP

第四节　中华文化的智慧之花——熟语 积累与运用 1．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是(　　) A．我很想拥有那本鉴赏辞典，然而身上一个铜板也没有，只能过屠门而大嚼，每天到书店看一眼，徒饱眼福。 B．《诗经》中的《卫风·氓》是一首以弃妇为题材的诗歌。该诗将弃妇遭弃的黍离之悲写得淋漓尽致，感人至深。 C．2009年以来，中国一贯在努力缩减军队的规模，提高军人长期没有涨过的工资，并改善现有部队的条件以鼓舞士气和提高效率。 D．由于陆劲松认罪态度一直不好，曹指导员严肃地批评道：“一个罪犯不痛定思痛，不用汗水来洗涤自己灵魂上的污垢，那是不可能把自己改造成新人的！” 解析　A项过屠门而大嚼：比喻心中羡慕而不能如愿以偿，只好用不切实际的办法来安慰自己。B项黍离之悲：《诗经·王风·黍离》“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！”《诗序》中称：“《黍离》，闵宗周也。周大夫行役至于宗周，过故宗周庙室，尽为禾黍，闵宗周之颠覆，彷徨不忍去而作是诗。”后来就用“黍离之悲”表示家国残破之痛。C项一贯：思想、作风等一向如此，从未改变。这里表示动作始终不间断或状态始终不变，应用“一直”。D项痛定思痛：创痛平复或悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。应改为“痛改前非”。 答案　A 2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(　　) A．参加教学评估的领导虽然只是走访了几所学校，但管中窥豹，他们对我市推进素质教育的现状还是有一些了解的。 B．日前，记者暗访这家被曝光的偷排地下污水的大型制药厂，当采访有关人员时，他们躲躲闪闪，讳莫如深。 C．很多人都有这样的感受，外出旅游时异地的风物让人迷醉欣喜，可是一路上的旅游购物却常常使人不厌其烦，兴味索然。 D．面对当今社会一些不良风气和现象，几位经常聊天的老人坐在一起边议论边慨叹人心不古，还不时摇摇头。 解析　C项不厌其烦：不嫌麻烦。本句应用“不胜其烦”。A项管中窥豹：比喻只见到事物的一小部分，也比喻从观察到的部分可以推测全貌。B项讳莫如深：紧紧隐瞒。D项人心不古：今人的心地不如古人淳厚。多用来感叹世风不正。 答案　C 3．下列各句中加点熟语使用不正确的一项是(　　) A．这样的企业，即使出现一些这样那样的战略失误，在市场竞争非常不充分的环境下，完全可以“吊胃口”，总可以探索到一条发展的路径。 B．某部一位领导要求机关各部门注意培养人才，特别要注重培养那些能力尚弱的年轻干部，要“赶鸭子上架”，多给他们交任务、压担子。 C．她的眼睛长到脑门上，东选西挑，高不成低不就，现在社会变了，她这个政治大姑娘不值钱了…… D．说话者并不真的认为自己做错了事，只不过是表示一个“高姿态”，缓和一下双方的矛盾，这样就可以大事化小，小事化了。 解析　A项应该用“东方不亮西方亮”：表示尚有选择的空间。“吊胃口”：用好吃的东西引起人的食欲，也比喻让人产生某种欲望或兴趣。B项“赶鸭子上架”：比喻被迫去做不得已的、自己力所不能及的事情。C项“高不成低不就”：指在选择事物或选择配偶时，好的得不到，差的又不合心意。D项“高姿态”：指对别人宽容、谅解。 答案　A 4．下列各句中，加点的熟语不能改换的一项是(　　) A．“衣来伸手，饭来张口？”那可不行。你可得再仔细琢磨琢磨。(换为“坐享其成”) B．在那个动乱的年代，人们即使蒙受了再大的冤屈也只好打落牙齿往肚子里咽，有苦也不敢随便对人诉啊。(换为“忍气吞声”) C．他站在门口微笑着说：“老王同志啊，你这样连着几天白天黑夜连轴转，可千万别累垮了身子骨啊。”(换为“彻夜难眠”) D．可别小瞧了咱这个班子，一个老生，一个花脸，一个小生，那可都是走南闯北都叫得响的角儿啊。(换为“出类拔萃”) 解析　“彻夜难眠”指一整夜未曾睡着，多指心情不好或激动。 答案　C 5．下列各句中，加点的词语使用正确的一句是(　　) A．新闻记者的新闻敏感，表现为他们具有锐利而敏捷的观察力，能够在纷繁复杂的社会现象中捕风捉影，迅速而准确地反映现实生活的主流和本质。 B．说起对此次会议的认识，这位40多岁的经理告诉中国经济网记者，此次会议感觉像回到了80年代，治理整顿时期的严厉让我们好像如芒在背。 C．兴趣不是任务，但是也不能放任自流，如果把发展兴趣当做一种责任，就会增加孩子的负担，难免出现行百里者半九十的情况。 D．从新闻图片上看，扒着窗户听讲的小女孩的热切与冷冰冰的墙形成了鲜明对比，让观者辛酸的同时，也油然而生一种愤怒。 解析　A项捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据。B项如芒在背：好像有芒刺扎在背上一样。形容坐立不安(极度不安)。句中“好像”与“如”重复。C项行百里者半九十：走一百里路，走了九十里才算是走了一半。比喻做事愈接近成功愈困难，愈要认真对待。