教育职称论文 关于幼儿园角色游戏教学的思考.docVIP

关于幼儿园角色游戏教学的思考 摘　要：幼儿园教育是一种启蒙的教育，也是一种自我意识培养的教育。在这个阶段的教育中，施教者需要通过积极的活动来引导幼儿进行思维的开发以及模仿能力的增强，从而让他们渐渐的适应社会，熟悉社会。而角色游戏作为一种有效的教学手段，在幼儿园的教学中有着重要的地位。本文拟从角色游戏的概念与特征出发，着重介绍了角色游戏在幼儿成长中的重要作用，并且通过对幼儿园角色游戏教学中存在问题的思考，提出了相应的对策与建议。 关键词：幼儿园；角色游戏；智力开发 　　幼儿处于人生的一个启蒙阶段，在这个阶段中他们对外部世界以及周围发生的一些事情有着很强的探知欲以及求知欲，并且在这个阶段中也是他们记忆形成与习惯养成的一个不可忽视的阶段。而角色游戏在幼儿的教育中可以说是扮演着重要的作用，它通过幼儿智力的开发以及思维的训练让幼儿在游戏的过程中发挥想象，摆脱成年人的干涉，在自己意愿的主导下去完成一些游戏的活动，从而促进自我意识的觉醒，让幼儿逐渐的成长起来。所以，对于幼儿园角色游戏教学的思考，对于学前教育的理论以及实践的完善有着重要的意义，并且对于促进幼儿全面健康的发展也有着不可忽视的作用。 一、角色游戏的概念及特征 角色游戏是针对学前儿童教育的一种有效的教学模式，在整个教学的过程中幼儿通过不同角色的扮演，模仿以及创造性的反应周围的情况以及了解一些现实中的生活来训练思维以及促进自我意识的觉醒，从而更好的熟悉社会，适应社会。 这种教学模式是幼儿身心发展的需要，也是在学前教育中最普遍最有特色的一种游戏方式。具体来讲，这种游戏方式有着下面几个显著的特点： （一）创造性：角色游戏是一种通过角色的扮演，模仿角色的行为的一种游戏。在整个游戏的过程中幼儿可以自由的发挥自己的想象，去揣摩自己所扮演的角色的所言所行，具有很大的创造性； （二）思维性：角色游戏中幼儿会通过角色的扮演，来自己思考着揣摩所扮演角色的言行，会在游戏过程中将现实生活中的角色跟自己所扮演的角色联系起来，从而训练自己的思维，也就是说角色游戏具有思维性； （三）自主性：角色游戏是一种独立自主的活动，幼儿可以根据确定的游戏主题，进行自觉地游戏情节的创造以及角色的分配，他们会在游戏中自主的去掌控整个活动的进行，所以这个游戏具有自主性以及灵活性。 二、角色游戏对幼儿发展的意义 角色游戏作为一种具有着创造性、思维型以及自主性的游戏活动，是适合幼儿发展的游戏，也是幼儿逐渐的社会化的关键。那么究竟在幼儿园教育中角色游戏的进行对幼儿的发展有着哪些方面的意义呢？ （一）促进幼儿自我意识的发展 自我意识的觉醒是人进行社会化的关键，也是其能够接受社会化的教育的基础。而角色游戏作为一种有着自主性的游戏教育方式，幼儿能够在游戏进行的过程中摆脱成人的干扰以及控制，按照自己的意愿去自由的发挥想象，去进行角色的模仿以及一些创造性的活动。 例如，在医生病人这个角色游戏中，幼儿可能会自由的进行角色的分配，他们会自觉地让那些能力较强的幼儿扮演医生，而能力较弱的幼儿来扮演学生，这样的角色分配与扮演的过程也就是幼儿无意识的一种自我评价的进行。虽然是无意识的，但是这些都有助于幼儿自我意识的逐渐发展，能够让幼儿摆脱以自我为中心的心理，从而更好的成长。　　（二）促进幼儿社会认知的发展 幼儿对于社会以及自己周围的情况都充满了好奇以及兴趣，常常在我们的周围，会听到幼儿问自己的妈妈：“妈妈，为什么叔叔要戴个眼镜呢……妈妈，妈妈，为什么那个小鸟要飞走呢……”这样充满着童趣，在我们大人看来是无厘头的问题，其实也就是在说明着幼儿对于社会的探索以及兴趣。而角色游戏，作为一种角色扮演对社会的探索的游戏，能够在很大的程度上满足幼儿的这种好奇心，能够让他们在对社会的探索中潜移默化的提高他们对社会的认知度，从而更好的熟悉社会。 例如，在“交通游戏”这样的一个角色游戏中，刚开始的时候幼儿并不知道交通是怎样有序进行的，也不明白怎样才能够遵守交通规则。虽然可能为了幼儿的安全，父母或者老师在平时也会告诉他们在过马路的时候需要遵守“红灯停，绿灯走”这样的规则，但是这些知识对于幼儿来说还是过于抽象，所以他们也很难理解。可是如果进行“交通游戏”这样的一个角色的扮演，让幼儿在汽车、行人这些角色的扮演中去体会交通规则，那么对于幼儿来说就会容易很多。所以角色游戏的进行能够让幼儿通过形象以及实践的学习方式来提高自己对于抽象的社会知识的理解，并且能够促进幼儿社会认知的发展。 （三）促进幼儿社会感情的发展 角色游戏是一种轻松愉快蕴含着很多生活知识以及社会知识的游戏，它在给幼儿带来快乐的同时可以丰富幼儿的感情，让幼儿的社会情感得到发展。因为在角色游戏中，通过对于角色的扮演，幼儿可以体会到自己所扮演角色所蕴含的情感，也会对所扮演角色的情绪进行一定程度上的体验，从而让幼儿的感情更加的丰