教育科学研究模拟题及答案.docVIP

教育科学研究模拟题 一、选择题： 1、以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是（A） A基础研究 B应用研究 C 发展性研究 D 预测研究 研究结果涉及研究的内在效度，回答的问题是“为什么会发生这种现象”的研究属于（B）水平。 迁移推广 B、探究原因 C、直觉观察 D、理论研究 如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究及（D） 历史研究 B、描述研究 C、实验研究 D 、预测研究 在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成（B）教育研究的核心问题。 科学结论 B、科学理论 C、科学思维 D、科学方法 5、回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是台下列是实验教育学派的主要代表人物的是艾宾豪斯和G.缪勒豪斯台绎 ①教育科学研究:是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象和问题为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。 ②定量研究: 是对事物属性进行数量上的分析，从而判断事物的性质和变化。 ③定性研究：根据研究者的认识和经验确定研究对象是否具有某种性质或某一现象变化过程和变化原因，是侧重于研究对象的质的方面的分析评价。 ④研究假设：陈述的是两个变量间所期望的相关。在研究假设中，呈现出方向性假设和非方向性假设两类。 ⑤教育文献：指记载了有关教育知识和信息、对教育科学研究有价值的各种文献，它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。 ⑥教育观察：指研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划的考察并描述教育现象的方法。 ⑦时间取样观察：指以时间作为选择标准，专门观察和记录在特定时间内所发生的行为表现和事件作全面观察记录。 ⑧事件取样观察:是对某种研究目的有关的、预先确定了的、有代表性的行为或现象到背景、起因、经过、结果、持续时间等方面进行的观察和记录。 ⑨测量信度：指测量结果的可靠性和一致性，即指测量分数与真实水平之间的一致程度。 ⑩效度：指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。 ?区分度：区分度又称鉴别度，是指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的区分程度。 ?难度：指实验中的观察、记录等的难易程度。 ?描述统计：指通过图表或数学方法，对数据资料进行整理、分析，并对数据的分布状态、数字特征和随机变量之间的关系进行评估和描述的方法。 ?推断统计：是指研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计方法。 ?参数估计：是根据从总体中抽取的样本进行估计总体分布中包含的未知参数的方法。 ?Ⅰ错误：如果虚无假设H0为真时我们拒绝了它从而引起的错误叫Ⅰ错误。 ?Ⅱ错误：假如虚无假设H0为假时我们接受了它从而引起的错误叫Ⅱ错误。 ?操作定义：是指变量的较精确与不含糊的定义，将以操作的方式表示，标明因变量是能被觉察和测量的。 ?实验的外在效度：涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度，研究结果是否能被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中的程度。 论述 试述教育科学研究的基本过程： 答：(1)确定理论研究课题； (2)收集和分析文献资料； (3)确定概念范畴并提出研究假 (4)形成理论体系并进行检验；(5)拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告。 2.简述教育调查研究的一般步骤： 答：(1)确定调查课题； (2)选择调查对象； (3)确定调查方法和手段，编制和选用调查工具； (4)制定调查计划； (5)调查的实施； (6)调查资料的整理、分析，撰写调查报告(1)教育观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动； (2)教育观察是在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的； (3)教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性； (4)教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释也是以有关理论为前提的； (5)教育观察总要借助于一定的工具。一类是人的感觉器官，另一类是科学的观察仪器与装置。 6.试述学术论文的格式与要求： 答：格式有： 要求： 7、简述教育调查报告的结构和要求： 分析题 某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题（一题多解）培养学生思维的灵活性。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试，该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的误差。 出该试验的研究假设 写出该试验设计的名称，并用符号表示其格式 解：1）这样研究的 抽样方式是整群抽样（或整群随机抽样） 2）这样实验的研究假设是“革新应用题