江苏省徐州市第三十四中学九年级语文《香菱学诗》教案 新人教版.docVIP

授课内容：《香菱学诗》教案 教学过程 一、导语设计 幻灯片出示《红楼梦》中香菱的判词，播放《叹香菱》曲。 重点解读判词中的“平生遭际”（ppt链接简介香菱其人，突出一个画面：周瑞家的问香菱的身世，她只有一句可答：“都不记得了。”） “香菱，一个钟灵毓秀的女子，一个命运多舛的女子，透过她，透过她学诗的故事，中国古典小说的顶峰之作《红楼梦》的魅力也可见一斑了。” 二、比较赏析，探究文章内容 “诗言志，而志不能直言，以象言之”，钟灵毓秀却又命运多舛的香菱前后做了三首诗，我们试以诗中的物象入手，来探寻诗中所要传递的情志，评价一下这三首诗孰优孰劣。 1、教师朗读三首诗歌，尽量用情感引导。 2、学生自读三首诗，再齐读三首诗歌。 3、小组品读三首诗歌。 问题探讨：三首诗哪首最好，理由是什么呢？ 学生自主回答，教师适时引导，让学生关注诗中真情。 三、论事知人 （一）论事 1、问题探讨：香菱何以进步如此神速？（提示思考角度：学诗的过程、具体的做法、师生的互动） 学生根据课文内容自由作答。 小结：香菱的进步既归功于香菱的苦心痴心学，也有赖于黛玉的热心慧心指教。 2、学有所得 师：香菱学诗作诗的经历对我们的阅读和写作有什么启示吗？ 学生自由总结。 （二）知人 问题探讨：请同学们联系课前对香菱“平生遭际”的介绍来谈谈对香菱这个人物形象的认识。 学生作答。（教师引导学生关注香菱学诗时的处境，并联系贾