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问题解决与创造力 第六章 问题解决与创造性 教育学院心理系 问题解决是一种高级形式的学习 ? 教育有一个重要的终极目标，那就是培养学生的问题解决的能力——无论是数学问题、物理问题、健康问题、社会问题，还是个人适应问题。 本章的主要内容 问题解决的心理过程 问题解决能力的培养 创造力及其培养 第一节 问题解决的心理过程 一、问题与问题解决的含义 （一）问题的含义 ? 问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 “问题”都含有三个基本成分 ? 起始状态：已知的关于问题条件的描述； ? 目标状态：关于构成问题结论的描述； ? 障碍：正确的解决方法常常不是直接的显而易见的，必须间接地通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。 问题有两个关键特征 ? 某种情境下的未知状态 ? 发现解决这一状态必须具有一定程度的社会、文化或智力上的价值 问题的类型 ? 结构良好问题 vs 结构不良问题 对代数式a2-2ab+b2 怎样培养学生的创新意识？ 进行因式分解 （二）问题解决的定义 ? 问题解决是指由一定的问题情境引起，经过一系列具有目标引向性的认知操作，使问题得以 解决的心理过程。 ? 例如，河内塔问题（tower of Hanoi problem） 目标：将盘从柱1移到柱3，且保持原大