云南德宏州芒市第一中学2014-2015学年高一政治（新人教版必修1）学案：《收入分配与社会公平、》.docVIP

教学设计（主备人：孟丽花） 高中课程新课标政治必修1（经济生活） 学科长审查签字： 3.7.2收入分配与社会公平 一、学习内容和解析 内容：效率的含义、效率与公平的辩证关系、如何处理好效率与公平的关系 解析：《收入分配与社会公平》这一框题共分两目。 第一框是社会公平的重要体现，本目教材的内容可以分为两个大的部分，首先是帮助学生了解什么是公平，尤其是收入分配中的公平；然后帮助学生理解我国当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。 第二框处理好效率和公平的关系，教材讲了效率的含义、正确认识效率与公平的辩证关系、当前我国为处理好效率与公平的关系所采取的政策措施这三层意思。本目最重要的知识点就是初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系。 二、学习目标和解析 目标：1、通过教学使学生了解收入分配公平的含义、效率与公平的关系，明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措。 2、理解发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平关系，既要提高效率，又要促进公平。 分析：高考多以主观题的形式出现 三、问题诊断分析 本目最重要的知识点就是初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系教学重点是公平的收入分配的体现（或实现）、效率与公平的关系。 四、教学过程设计 （一）教学基本流程 情景分析 课本内容分析 课堂小结 配餐作业 （二）教学过程 情景一：  招聘 电脑城B店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。 每推销出一套学习软件可抽取10元佣金 一、效率的含义（板书） 问题1 对比招聘启示1和2，发现同样是推销中学生学习软件，招聘要求一样，但报酬却是不同的，请大家思考第一个问题： 如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么？ 生：A店老板的分配方式不能激发应聘者的工作积极性，每天的工资是固定的，所以干多干少一个样，干与不干一个样，导致工作效率低下。 B店老板的分配方式能够调动应聘者的工作积极性，在利益的驱动下，能刺激工作者不断提高工作效率，促使工作者在更短的时间内推销出更多的学习软件。教师总结：同学们说的很对，只有收入与劳动成正比，才能激发劳动者的工作热情，并不断提高工作效率。那什么是效率呢？ 效率就是指经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。也就是以最小的资源消耗获得最大的收益。（现阶段我国仍然存在资源浪费严重的的现象，我们要从自己做起，从小事做起，比如节约水电，不用一次性餐具，做好垃圾回收等，使到所有的资源发挥它最大的效用） 二、收入分配方式对效率有重要影响（板书） 问题2 如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？ 教师总结：如果我是应聘者我更愿意到B点工作，在这家店里我的收入与我的劳动直接挂钩，我做的多，得到的也多。 如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，那么就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。一般来说什么样的分配方式有利于调动人们的积极性？当一个人的报酬与他的贡献相挂钩时，就会调动人们的积极性，如果一个人的 报酬与他的贡献不挂钩时，就会挫伤一个人的工作积极性。 三、公平的含义及坚持收入分配公平的意义（板书） （一）公平和收入公平的含义（板书） 情景二 你选择在B店工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是500元，而包括各方面的成本总共才300元，而从300元转化为500元的过程绝大部分是通过你的努力才得以实现的。但是B店的老板却轻而易举就获取净利润200元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得10元的佣金，老板的收益是你的19倍。问题3 你认为这公平吗？你还愿意干下去吗？ 教师总结：想要判断出这是否公平，就要弄清楚什么叫“公平”。公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。这里所说的公平，主要是指收入分配的公平。 收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，既要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 观点辩论：以课本P60的两个观点为题，组织学生辩论。 教师总结：平均主义抹杀一切劳动差别，干多干少一个样，实际是最大的不公平，所以公平并不等于平均主义 我们所说的公平不是没有差别，不能认为：公平就是消灭差别，有差别就不公平，人人平均、不存在差别才是公平。 正确的看法是：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别能给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，那就是公平。所以，在分配时，一要考虑怎样把蛋糕做大，让大家分得更多——讲效率；而要考虑如何把蛋糕分得合理，让大家都满意——讲公平。 （二）收入公平分配的意义（板书） 收入分配公平与平均主义有着根本的区别，公平