初中数学探究式教学策略之我见.docVIP

初中数学探究式教学策略之我见 摘 要：改革谋高效，探究出真理。本文作者从巧设问题情境、把握问题脉络和合理创设条件三个方面论述了初中数学探究式教学策略。 关键词：探究兴趣；自主探究；探究空间 探究式教学就是教师积极引导学生自主地发现问题、分析问题和解决问题的过程。这种教学手段要求教师从学生的实际出发，科学创设一种符合学生认知规律、轻松和谐的学习氛围，鼓励学生自主探究和合作交流，切实有效提高课堂效率。本人结合自身教学实际，初步感悟出了初中生数学探究式教学的点滴体会，以供同仁斧正。 一、巧设问题情境，激发学生的探究兴趣 美国著名心理学家布鲁纳说：“兴趣是学习的重要动力，也是最好的老师”。学生有了学习兴趣，他们的思维就会保持在积极的探索状态之中，从而杜绝了学生的厌学情绪，教学效果事半功倍。我在教学实践中从学生的学习兴趣出发，坚持采取“三利措施”： 其一，利用新旧知识的冲突，有效激发学生的探索欲望。譬如，我在进行“正弦和余弦”概念教学时，设计了如下两个问题：① rt△abc中，已知斜边和一直角边，怎样求另一直角边？② 在rt△abc中，已知∠a和斜边ab，怎样求∠a的对边bc？学生通过对问题①思索，自然会联想想到勾股定理，而问题②利用勾股定理则无法解决，从而产生认知上的冲突——怎样解决类似问题呢？学生的探究新知识的欲望便油然而生。 其二，利用常见的实际问题来激发学生的探索欲望。例如，我在讲授