师说教案2.docVIP

第二课时 【学习目标】 1. 学习正反对比的论证方法。 2. 理解作者的观点，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 【预习反馈】 1．检查1-2节的背诵。 2．作者的观点是什么？主要运用了怎样的论证方法？ 　 (古之学者必有师；对比论证。) 【合作探究】 1．文章第一句在全文中有何作用？ （这句开门见山，不仅起到点题作用，而且笼罩全文，概括了要论及的内容、范围。） 2．第一段中作者怎样从理论上对中心论点作初步论证的？ 　　讨论后明确：第一层：提出中心论点；第二层：概述教师的作用；第三层正面提出择师标准：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。 3．分析第二段： （1）说说这一段与第一段是怎样联系的？ 　　讨论后明确：批判当时士大夫耻于从师的不良风气，通过针砭时弊，从反面论证第一段所提出的中心论点。 （2）这一段的分论点是什么？ 　　讨论后明确：第一句：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ （3）为了论证分论点，为了抨击“耻学于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证？ 　　讨论后明确： a．纵比 　　古之圣人：从师而问。 　　今之众人：耻学于师。 　　作者的议论：圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎？ b．自比 　　对其子：择师而教。 　　对其身：耻学于师。 　　作者的议论：小学而大遗，吾未见其明也。 c．横比 　　百工之人：不耻相师。 　　土大夫：群聚而笑之。 　　作者的观点：师道