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研究生评教 研究生评教
高校内部质量保证工作高校内部质量保证工作:研究生评教:研究生评教
高校内部质量保证工作高校内部质量保证工作::研究生评教研究生评教
毕毕 家家 驹驹
毕毕 家家 驹驹
摘摘 要要 外国高等学校通常根据本校的使命和愿景以及由此得出的教育质
摘摘 要要
量目标,提出研究生导师的教学质量准则和对研究生的学习质量要求。在教学过
程中定期由研究生对导师进行评教,又由导师对研究生进行评学,以确保教与学
都能保持应有的水准和质量,并不断提高。文中援引了一些世界著名大学的实例,
以作参考借鉴。
关键词关键词 研究生教育 教育质量保证 研究生评教 研究生导师
关键词关键词
研究生学位教育的主要形式是研究生在导师指导下进行学习和研究 。因此,
学校对研究生的培养质量最主要和直接的表现是导师的指导质量 。从而,学校内
部研究生教育质量保证的一个非常重要的方面,就是保证导师的指导质量。学校
应该首先对导师提出指导工作的质量准则,并对研究生提出学习质量要求,敦促
全体指导教师和研究生切实做到 。然后可以定期进行问卷调查,收集研究生和教
师同行对导师的评论,并将有关信息反馈给导师和有关部门,以利于改进指导工
作。其中研究生评导师更显重要,本文将以此为主要内容予以论述。此外,研究
生学位教育中还包括一部分课程教育。针对课程的评教,对于本科教育和研究生
教育来说是大同小异的 ,作者已在参考文献[1]中就针对课程的评教作了详述。
鉴于本文和参考文献[1]的内容有很多相通的地方。该文中已经论述的部分,在
本文中就不再重复 。建议读者将两文一并阅读。
一、一、学校对研究生导师的质量要求学校对研究生导师的质量要求
一一、、学校对研究生导师的质量要求学校对研究生导师的质量要求
外国大学一般都在最高层次上设定本校的使命 (mission )和愿景 (vision ),
从而再提出本校教育,特别是学位教育,的学术标准和对学生的教育服务质量。
学校对研究生导师的质量要求自然由此衍生而得。
剑桥大学在 《研究生导师手册》[2] 中指出研究生导师的主要职责是:1 指
导学生制订并执行学习计划或研究计划;2 对学生的学业进展作出反馈 ;3 帮助
学生在允许的学期数内完成学业。该手册面向导师,将其职责细分为:
研究主题研究主题
研究主题研究主题
在理想的情况下,导师应该在同意指导之前,对报考学生进行面试。不论这
样做了没有,导师应该及早,并最好在学生到校前,与他们联系并讨论研究范围。
积极鼓励未来的学生在到校前就开始着手适当的准备工作 。导师应该在学生到校
后,尽早与他们会见,着手制订研究计划,并说明学院或系对入学计划的要求。
期望期望
期望期望
一开始就与学生讨论你对他们的期望,重要的是要就你对彼此间的适度期望
取得相互理解 。导师和学生可以就此订一份非正式的 “婚前 ”协议 。
一开始就使学生明 白,他们有责任主动安排师生的初次会见,并安排一个此
后见面的时间表 。要知道有些学生,特别是刚从别的教育制度下来到英 国的
学生,可能不习惯主动约见高级教师,而是依赖导师去约见他们。导师应该
使学生清楚何时何地可以找到你,并在有变动时及时通知学生,特别是在学
期以外的时间段内。
1
使学生明确正式的指导是每隔适当的时间定期进行的,是不受干扰的。
使学生清楚要求他们完成的书面作业的性质和时间安排。
培训培训
培训培训
所有的研究生每年都必须参加至少 10 天通用技能 (transferable skills) 的正
规培训 。导师所在学院会向研究生说明该院能够提供的技能培训详情 。导师
则应在学生 参加之前向研究生指出他们的研究项 目须要哪些方面的技能
培训,。所 以,导师要与学生详细讨论每一
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