第七,八组 《地理教学论》试卷.docVIP

地理教学论试卷 填空题。（共9小题，每空1分，共30×1=30分） 1\我国教育心理学家邵瑞珍认为，完整的教学设计过程的基本环节主要包括以下几个方面 、 、 、 、课堂教学活动设计、教学、评定。 初中阶段地理课程的设计思路是“以区域地理学为主，原则上不涉及较深层次的成因问题”，“地理课程内容分为四大部分： 、 、 、 、 。 在进行教学设计时，地理教师要对教学内容进行分类，不同的教学选择不同的教学方法和教学媒体，运用不同的教学行为策略，对地理陈述性知识教学设计宜采用 、 、 三种方式来减轻记忆负担加深理解。 地理教学过程设计体现出多因素，多层次的复杂关系，其中地理教师，学生和地理课程资源是教学过程中的最基本因素，三个主要因素相互之间构成三对关系，即 、 、 。 5、世纪80年代以来，我国教育界对教学年质问题有过长期的探讨和论争。主要观点有：特殊认识说，认识发展说，交往说，其中 、 侧重于教学过程， 侧重于教学价值和功能， 侧重于教学关系。 6、依据美国学者布鲁姆的教育目标分类法将教学目标分为 、 和 三大类。 7、写教案时应遵循的原则： 、 、 、 、 、 。 8、地理教学设计的原则，整体性原则、可造作性原则、科学性原则、 、 。 9、地理教学的基本要是 、 、 。 二、选择（2×10=20） 教师应在课堂上，充分调动学生积极性，使其从多方位主动获取信息，这一教学方法体现了教学设计的（ ）原则。 A 可造作性 B科学性 C开放性 D发展性 以下哪个不属于地理教学设计的环节（ ）。 A分析 B设计 C评价 D修正 以下哪个是地理课程的终极目标（ ）。 A情感态度与价值观 B知识 C技能 D过程与方法 一位地理教师在根治海河的课堂 问题上，要求学生分析思考“如果我们是水利工程师，将怎样治理”，学生纷纷组织讨论，提出自己的假设，最后教室给予总结，这个案例运用了（ ）。 A情境教学法 B发现式教学法 C启发式教学法 D案例教学法 从价值判断观点出发，可将教学设计评价划分为（ ）。 A定性与定量评价 B人文主义与认知主义教师设计评价观 C诊断性与形成性评价 D行为主义与建构主义教学设计评价观 是教学活动的特点和归宿，在教学过程中制约着教学策略设计和教学评价起着提纲挈领，纲举目张的作用。A教学方法 B教学目标 C教学内容 D教学过程 “教学有法，教无定法”表明教学方法设计的原则性和 。A灵活性 B导向性 C稳定性 D科学性 通过学习使学生学会联系的观点，看待问题和分析问题是属于教学目标中的 。 A知识目标 B技能目标 C过程与方法目标 D情感态度与价值观 我国古代教育家孔子曾经论述过“不愤不启，不悱不发”，他这里所论述的与下列哪种教学方法相关（ ）。A讲授法 B启发式教学法 C探究式教学法 D发现式教学法 某教师在讲课