陕西省山阳县色河中学语文八年级下册《19.1.1平行四边形》教案新人教版.docVIP

平行四边形（第1课时） 教学任务分析 教学流程安排 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 【活动1】展示生活中的平行四边形，并让学生举例。 演示图片，学生欣赏。 学生举例。 结合图片和学生举例，教师引导学生注意这些图形的共同特征：两组对边平行，并明确平行四边形的定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 学生运用定义画平行四边形。 本次活动重点关注： ⑴学生举例的环节，学生举例若有困难，可与他人合作。 ⑵应重视学生画图，通过画图，加深平行四边形定义的理解。 贴近实际 创设情境 激发兴趣 导入新课 【活动2】自主学习（教材83—84页内容）后合作探究平行四边形边、角有何性质。问题： ⑴平行四边形如何表示？ ⑵平行四边形的对边、对角、对角线分别是什么？（用字母表示） ⑶平行四边形边、角有何性质？又如何用符号表示？你是用哪些途径得到这样性质的？（比如：观察、度量、证明等等） 学生自学后，教师提问学生本节课内容。 “凡事预则立，不预则废”。数学课课前预习尤为重要。通过自学而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，合作交流而“悟疑”，教师精讲点拨而“破疑”。 本次活动重点关注： ⑴学生是否真正的预习。 ⑵学生预习的深度。 ⑶对有些问题加深精讲点拨。 ⑷培养学生的自主学习和合作交流、解读探究能力。 自主学习 反馈学情 带疑听课 有的放矢 合作交流 解读探究 【活动3】我们班