女娲造人教案.docVIP

1、体会文中大胆而新奇的想像。 2、感悟对人类诞生的喜悦感。 教学方法： 朗读法、合作探究 课时：一课时 预习导学： 阅读课文完成下列任务。 1、查字典，给下列词语标出正确读音，读给你同桌听听。 女娲 灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛 2、结合文章注释或查字典掌握下列词语的意思。 绵延： 莽莽榛榛： 3、朗读课文，试着复述课文故事情节。 4、请仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，同时在课文中划出短文中所没有的内容。 教学过程： 一、导语：（2分钟）齐读朗读郭沫若的《天上的街市》。同学 们，牛朗织女的故事，感动着我们，引起了我们许多遐思。其实，我国古代还有许许多多奇幻的神话故事，你知道的有哪些？ 可提问学生问答。如，后羿射日、嫦娥奔月、夸夫逐 日、女娲补天、精卫填海等等。 问：你了解神话的有关常识吗？ 明确：神话是表现远古人民对自然文化现象的理解 与想像的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，表现了远古人民对自然界的抗争和提高人类自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超然的力量，是根据原始人 的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想像出来。 二、展示课前预习问题（8分钟） 三、合作探究(15分钟) 1、看看课文中丰富了哪几个情节？哪里最能看出作者的想象力？ [提示]如：女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力，女娲作为“神”，她也有人的喜怒之情，她会哭、会假装生气。 明确：①女娲造人的具体过程。②人造出来后的欢欣喜悦的场面。③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪。④作者的评述。 女娲造出小人后欢欣鼓舞的场面及对女娲的人性化描写最具想像力。 2、思考：课文所丰富的内容，是一种什么写法？ 明确：是想像。本文通过大胆奇特的想像，对人类的起源进行了解释。 3、合作探究：你如何理解本文所运用的这种想像手法？ 明确：古时候，科学水平不发达，人们无法对人类的诞生作出科学的解释，但人们又想要探求自身起源， 只有借助想像。可以说，神话表现了远古人们对大自然的朴素认识与探索研究。 四、想像力思维训练：（15分钟）出示简短《精卫填海》故事，要求学生展开丰富的想像和联想，扩写这则故事。 上古时期炎帝最疼爱的小女儿女娃在东海被水淹死，她的灵魂化作一只作精卫鸟，总是飞到西山去叼石头和树枝扔进东海，发誓要填平东海为自己报仇。