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返回目录 [现场阅卷](本卷实得分：2分) 　(3)慢　乙烯少 　(2)O2　内膜 　(1)重要　脱落酸 尝试作答 答卷实录 考前规范例析（三） 返回目录 [答案] 　表述有遗漏，指向不明，应该是乙烯释放量少，催熟慢 　(3)晚　经Ⅰ-MCP处理后的柿子乙烯释放量少，催熟慢 　(3)慢　乙烯少 　有遗漏，应该是O2消耗量　不完整，应明确指出“线粒体”内膜 　(2)O2消耗量(只写O2 不给分)　线粒体内膜 　(2)O2　内膜 　“作用”很多，应该根据题意正确书写为“调节” 　(1)调节　脱落酸 　(1)重要　脱落酸 失分分析 标准答案 答卷实录 考前规范例析（三） 返回目录 [解析] (1)植物激素是对植物生长发育起显著调节作用的微量有机物。乙烯和脱落酸与植物的衰老、成熟、对不良环境的响应有关。(2)测定细胞呼吸速率除了测量单位时间内产生的CO2量外，还可测量单位时间内的O2消耗量，O2在果实细胞中直接参与需氧呼吸的电子传递链阶段。 (3)从题图可知，经Ⅰ-MCP处理后的柿子乙烯释放量少，催熟慢。 考前规范例析（三） 返回目录 总结反思：_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 考前规范例析（三） 返回目录 【归纳提升】 在解答时要注意表述的完整性 (1)表达不完整。例如：把“促甲状腺激素释放激素”写成“甲状腺激素释放激素”“促甲状腺释放素”；将细胞膜的特点“具有一定的流动性”写成“流动性”；不能完整将反应式写全等。对于简答题，一般是严格按照答案给分，多字、漏字均可能扣分。这就要求学生对教材上的概念、名词等专业性术语要熟练掌握并应用，如果学生对此不重视，就可能导致失分。 考前规范例析（三） 返回目录 (2)文字表述要具有科学性、逻辑性和条理性。保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求，没有科学性的答案就毫无正确性可言。在科学性的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性。 考前规范例析（三） 返回目录 ?　规范2　生物学实验的规范答题 例2 [2013·浙江卷] (12分)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： ①将若干只未成年小鼠分为2组： 甲组：不切除甲状腺(假手术)； 乙组：切除甲状腺。 ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 ③对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明：假手术指进行手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。) 考前规范例析（三） 返回目录 请回答： (1)实验目的是__________________________________。 (2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的曲线图表示)： 图3－2 考前规范例析（三） 返回目录 (3)分析与讨论： ①用耗氧量作为检测指标的依据是_________________ ______________________________________________。 ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是___________ ______________________________________________。 ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_______________________________________________ _________________________。 考前规范例析（三） 返回目录 [现场阅卷](本卷实得分：2分) (2) 　(3)①甲状腺激素不需要消耗氧 ②甲状腺激素缺乏，小鼠发育变小 ③切除甲状腺、饲喂甲状腺激素 　(1)研究甲状腺激素对小鼠的影响 尝试作答 答卷实录 考前规范例析（三） 返回目录 [答案] 　表述不完整，实验目的是甲状腺产生的激素对代谢和生长发育的影响 　(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响 　(1)研究甲状腺激素对小鼠的影响 失分分析 标准答案 答卷实录 考前规范例析（三） 返回目录 　对结果预测错误。A曲线甲组小鼠正常，其耗氧量应保持不变；B曲线因乙组小鼠没有甲状腺，曲线应该降低而不是上升；C曲线应该上升，甲组小鼠体长增长；D曲线应该保持不变，而不是下降 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????