论写作教学的创新思维.docVIP

论写作教学的创新思维 学号： 姓名： 指导老师： [摘要]发展学生的个性思想、激发个性情感，让作文思维实现从个性到创新的飞跃，让作文情感实现从表象性到多层次情感的过渡，这是达成作文目标的关键。 [关键词]写作教学 创新 思维 作文是一种智力和精神的创造活动，又是综合性极强的语言操作过程，作文是源于生活，抒发作者心声，表达作者思想感情，反映作者个性的载体。然而，在实际教学过程中，笔者发现，不少学生的作文脱离生活实际，矫情造作，众口一词，千人一面，缺乏个性色彩与独到的思想，严重地违背了作文的本来意图。这样的作文，不能满足学生认识世界、认识自我过程中的表达需要。可见，发展学生的个性思想、激发个性情感，让作文思维实现从个性到创新的飞跃，让作文情感实现从表象性到多层次情感的过渡，这是达成作文目标的关键。 一、学生作文缺乏创新的主要因素 1、应试教育的痼疾。长期以来受应试教育的束缚，沉重的课业负担让他们没有过多自由的时间、空间去实践，去发展自已；无暇顾及课外阅读，知识面普遍狭窄；“三点一线”的单调的生活，有碍他们写作思路的提高。文题要求的内容一旦超出他们的生活小圈子，就无话可说，更谈不上对材料的选择，即使写出可怜的一点，也不典型，更无创新能力的培养了。 2、作文评价的偏颇。考场作文，对审题的要求比较严，要求文章准确地全面地与题目对应，标题中的每个字眼都要在文中得到体现，字字落实，一旦有些