四川省岳池县第一中学高一语文（人教版必修1）导学案：第3课《大堰河——我的保姆》（第1课时）.docVIP

3、大堰河——我的保姆 学习目标 1、准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。 2、了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 3、感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感。 4、学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 学习重点 1、学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 2、了解并学习诗歌所采用的抒情方法。 学习难点 使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。 使用说明与学法指导 本学案的内容共分两课时。 应在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。 第一课时 学习小目标 1、了解创作背景及作者资料 2、完成字词练习 3、初步感受文意，体会诗歌的节奏与韵律特色 4、反复朗读课文，划分层次，概括层意 学习重点 初步感受文意，体会诗歌的节奏与韵律特色、 学习难点 划分层次，归纳层意 课前预习 教材助读 1、走近作者 艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人。他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》。 2、了解背景 艾青出生在一个地主家庭。据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 3、文题释义 大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字。她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木。 4、字词知识 需要掌握的生字生词 fēi?? chì?? ling wǔ? qī???? bō?? niǔ ní?? xī 瓦菲???叱骂??? 凌?? 侮 ??凄苦?? 火钵???? 忸? 怩? ??悉索 jīng jí?? huī huáng?? lún?? shī? diǎn yā?? 荆? 棘????辉?? 煌????天伦???? 虱子?? ??典? 押 2、词语解释 荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 叱骂：责骂。 预习自测 1、给下列加点字注音 团箕（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 冰屑 ( ) 青苔( ) 荆棘( ) 火钵( ) 忸怩( ) 叱骂( ) 麦糟( ) 牌匾( ) 灶火( ) 碾过( ) 咒语( ) 虱子( ) 2、( ) 檐( ) 掐( ) 钵( ) 忸( ) 偃( ) 瞻( ) 陷( ) 体( ) 钮( ) 我的疑问 请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 课内探究 自主学习 全诗共13节，在把握各节诗歌内容的基础上，划分全诗层次，并归纳层意。 当堂检测 （一、下列加点字注音有误的一项是 ( ) A典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔ B叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhòu C拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāo D荆棘jīng jí 辉煌huī huáng 悄然qiǎo1．“大堰河以养育我而养育她的家。”这里前一个“养育”的意思是______；后一个“养育”的意思是_________。 2．“大堰河曾做了—个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦