论教育评价的科学性与科学化问题.docVIP

论教育评价的科学性与科学化问题 提要：教育评价只要做到理性和实事求是就具有科学性，并且可以科学化。文章回答了关于教育评价科学化的三个困惑，指出教育评价的科学化在本质上是对教育主体及其活动和实践的科学化。 在漫长的教育评价历史中，教育评价的科学性与科学化问题一直来得到很好解决。读过杨晓江博士发表在《教育研究》2000年第8期的《教育评估的科学性与科学的教育评估》一文之后，感到很有必要认真探讨这一问题，以此推动我国教育事业在科学评价导向下健康发展。 教育评价的科学性问题，是关于教育评价有无客观性的认识问题，是教育评价学要正确回答的理论问题。而教育评价的科学化问题，则是关于教育评价活动能否排除主观性干扰因素的实践问题，是教育评价活动过程中要正确处理的实践问题。教育评价是通过系统地收集信息，对教育目标及实现目标的教育活动进行优缺点和价值判断的过程。尽管目前教育评价理论界对教育评价的概念界定有多种说法，但教育评价是……价值判断过程已达成共识。确切他说，教育评价是建立在事实判断基础上的价值判断。人们对事实判断的科学性与科学化毫无疑义，却对价值判断的科学性与科学化一直持有怀疑。因此，本文将从认识论和实践论的角度，分别对教育评价的科学性与科学化问题进行系统探讨。 一，教育评价科学性之症结：价值判断的科学性受到怀疑要揭示教育评价的科学性，必须从评价和价值两个词语的涵义人手。在我国的词典中，评价