（湖北专用）2013高考语文总复习配RJ课标全国第二编第一部分第五章辨析并修改病句课件.pptVIP

如：“王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。”此句中的“看了十天的报纸”，就是由于定语“十天的”产生歧义而错误。到底是“十天都在看报纸”呢？还是“一天看了十天所发行的报纸”呢？可以仿造些句子试试，“吃了十天的饭”“做了十天的事”等等去类比判断。 4．逻辑分析法。有的语病从语法上不好查找，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。 逻辑分析法要看概念使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等。 如：“为了丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一 个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。”句中“夷为平地”的意思是破坏建筑物，使成为平地。“将二十多米的深坑夷为平地”不合事理。 又如：“‘新课标’要求，在教学中，教师的角色要由传统的‘满堂灌’向学生学习的参与者和促进者转变。”句中说的是教师角色的转变，而“传统的‘满堂 灌’”是教学方式，不是教师的角色，概念不清。 5．寻找标志法。病句往往有一些明显的语言标志，抓住这些重点词语，可以提升辨析的灵敏度。 如：“不断改善并切实保障民生，进一步提高国民的幸福指数，才能真正保持 社会的和谐与稳定，实现长治久安的目标”。句中的“不断改善”和“切实保障”逻辑顺序错误，应是先“切实保障”了才会有“不断改善”。 优化演练知能闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出