重塑学困生学习自信心策略.docVIP

重塑学困生学习自信心策略 信心是成功的保障。没有哪一个学生，在缺乏自信心的情况下，能提高学习成绩。调查得知90％的“学困生”对数学学习缺少信心，由于他们在群体中的落后位置一时无法改变，家长埋怨、老师指责、同学歧视，导致他们形成一种心理定势“我不如人”。如何优化学困生的心理，帮助他们重塑自信心是转化他们的第一步。在优化学困生的心理过程中，笔者认为教师应该利用“视网膜效应”和“贴标签效应”，用积极的态度去看待学生，消除他们由于自卑而产生的与教师的心理距离，建立和谐平等的师生关系，才能尽快重塑他们的自信心，从而变无效学习为有效学习。 一、爱心打动学困生的心灵，调动其学习积极性 由于“学困生”的心理都比较敏感，更需要爱和关怀。如果我们教师能够以一颗爱心善待每一个学生，对“学困生”的任何一点进步都不失时机地予以表扬和鼓励，即使他们错了也能委婉地指出不足。这样“学困生”就能接受任课教师的爱心，从而重塑自信心，达到自主学习的目的。 学生小a（人品还不错）由于基础较薄弱，以前的数学老师很少关注过他，导致他对数学的学习慢慢地失去了兴趣。接班之前我向班主任了解了班级情况，在第一节课前找该生谈话，鼓励他只要上课认真听，按照老师的要求做，成绩会提高的。在以后的上课讲到重点时，我常常有意走到他的身边，挑简单的问题让他回答，作业也针对他的能力来布置，并且当面批改，及时给他讲解，经常找他聊一聊。一段时间后我明显