基于学生视角的会计专业创新型人才培养的调查和分析.doc

第 3 卷第 1 期 2012 年 2 月  创新与创业教育 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU  Vol.3 No.1 Feb. 2012 基于学生视角的会计专业创新型人才培养的调查与分析 魏慧文，刘爱东，杜秋 中南大学商学院，湖南长沙，410083 [摘要] 从学生视角探讨会计创新型人才培养规律，通过大范围随机抽样问卷调查和小范围访谈的方式，收集会计 专业学生对本专业创新型人才培养现状的总体认识和看法，以期及时反映当前教学模式中存在的问题，从而立足长 远，谋求会计专业创新型人才培养的持续发展。调查结果表明，学生在创新意识层面上存在不同程度缺失所导致的 个体差异和多元需求，是影响创新型人才培养效果的主要内在原因；会计严谨客观的职业性格容易给学生造成思维 误区，也是人才培养所面临的特有环境；此外，外部教学环境的非匹配性是阻碍会计创新型人才培养的重要因素。 由此提出，通过外在教学环境的良性刺激，营造创新能力再生氛围：以人文情感教育开启创新意识，巧妙设问激发 创新思维，团队式教学、文献搜索等工具性技能教育强化创新技能，共同推进会计创新型人才培养的实施。 [关键词] 创新型人才；会计教学；主观因素；外部教学环境；职业性格 [中图分类号] G41；G42 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X 2012 01?0069?06 知识经济的发展对会计创新的诉求日益强烈。 将创新型人才培养纳入到会计人才培养目标中，探 讨会计专业创新型人才培养规律，营造良好的创新 教育环境，提升高等教育会计人才培养质量，是高 校进行会计专业改革的战略举措和必然趋势。会计 创新型人才培养是师生双边互动的活动。学生作为 最直接、最广大的受众群体和教学主体，对教学情 境、教学成效具有能动的感知和反馈作用，直接影 响着既定人才培养目标的实现。因此，从目标群体 的视角出发，把握学生的思想动态，收集学生对创 新型会计人才培养现状的认识与看法以及理想预 期，并进行原因探寻，概括出具有普适性的实施方 案和保障措施，对于促进会计创新型人才培养的推 进实施至关重要。会计专业本科生创新型人才培养 的调查与分析，就是围绕这一宗旨展开的。 一、调查方法和内容 调查采用大范围的随机抽样问卷调查与小范 围内点对点访谈方式相结合的方式进行，旨在为一 线执教老师提供最直接的教学成效反馈，为学校相 [收稿日期] 2011-10-18  关部门进行宏观决策提供实证支持，优化创新型会 计人才培养机制的途径和方法。 问卷调查主要从学生主观因素和外部教学环 境的影响因素两方面展开。从学生对专业创新型 人才培养现状的总体认识和看法出发，考察学生 内部的主观因素，包括在创新意识、创新能力、 创新人格方面存在的不同程度缺失所致的个体差 异，及由此对专业学习造成的影响。外部的教学 环境因素分别从会计专业本身的职业性格影响， 以及课程体系的内容和结构、教学模式、校园环 境氛围和反馈体系等多方面入手，了解学生对现 有创新型人才培养模式的意见和偏好、预期希望 以及对策建议。 二、调查结果的统计分析 本次问卷以中南大学会计专业 4 个不同年级的 学生为调查对象，通过大范围的随机抽样问卷调查 与小范围内点对点访谈方式相结合的方式进行调 查，共发放问卷 327 份，回收有效问卷 301 份，回 收率为 92.05%。样本构成如表 1 所示。 [基金项目] [作者简介] 湖南省 2009 年大学生创新性实验计划立项项目“创新型会计人才培养机制研究——基于会计学本科专业学生视角的调查与分析” （WB09068）；中南大学 2010 年党建研究课题立项资助项目“中南大学学生创新能力提升研究与实践”（中大党组字〔2010〕12 号）； 2010 年度湖南省研究生创新论文选题基金项目（CX2010B065） 魏慧文（1989-），女，湖南长沙人，中南大学商学院 2011 级金融专业硕士研究生，主要研究方向：财务与金融；刘爱东，中南大学 商学院教授，博士生导师，主要研究方向：公司理财与反倾销会计，教育理论等. 70  表1  调查样本结构分布  创新与创业教育  2012 年第 3 卷第 1 期 分类标准 年级 学科 性别 具体类别 大一 大二 大三 大四 理科 文科 男生 女生 频数 73 88 91 48 279 22 73 228 百分比 24.25% 29.24% 30.23% 15.95% 92.69% 7.31% 24.25% 75.75% 总计 301 100% 图2 学生对会计创新型人才的能力素质定位 （一）影响创新人才培养模式的学生主