- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
发光并非太阳的专利,你也可以发光。
青岛版二年级数学上册第三单元教学设计
岭子中心校
第三单元 小制作――角的初步认识(单元备课)
岭子岭中附小 于明霞
本单元教学内容:初步认识角
比较角的大小
画角
本单元教学目标:
1、结合具体情境初步认识角、知道角各部分的名称;能借助三角尺认识直角、锐角和钝角
会用直角符号表示直角;会用简单的方法比较角的大小
初步学会画角
2、在认识角的过程中
发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念
3、体会身边处处有数学
感觉数学与生活的密切联系
提高学习数学的兴趣
本单元教学重难点:
教学重点是角的认识
难点是比较角的大小
本单元课时安排:4课时
角和直角
教学内容:
1、角的认识、画角
2、直角的认识、判断直角、画直角
教学目标:
知识点:
1、结合生活情景及操作活动
使学生初步认识角
知道角的各部分名称
初步学会用直尺画角
2、结合生活情景及操作活动
使学生初步认识直角
会用三角板判断直角和画直角
能力点:培养学生的动手操作能力和观察、思维能力
德育点:在活动中
让学生充分感受数学与生活的密切联系
使学生获得学习数学的信心和乐趣
教学重点:初步认识角和直角
知道角各部分的名称
教学难点:会画角和直角
课时安排:2课时
第 一 课 时
岭子中心小学 赵新峰
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书数学(青岛版)二年级上册第三单元
第23~25页.
教学目标:
1.结合生活情境认识角
感受角与生活的密切联系
2.能说出角的各部分名称
会画角
并且知道角有大有小
3.培养学生的观察能力、动手操作和口头表达能力
4.通过小组合作学习
培养学生的团结协作精神和集体创新意识
教学重难点:帮助学生形成角的正确表象
认识角的各部分名称
并会画角
教、学具准备:多媒体课件、活动角、彩色纸、剪刀等
教学步骤:
一、创设情境
1.主题图教学
师:今天我们的一个好朋友来到了课堂中间
这个好朋友是谁呢?(生猜测)出示大耳朵图图的图片
师说:图图还给大家带来一幅漂亮的画呢!想看一看吗?
出示课本23页的主题图后问:你从图上看到了什么?
生1:三角板
三角板上还有角;
生2:有很多的角
爷爷手中拿的剪刀上有角
足球场地上有角......
师:对了
这幅图中有许许多多的角
这些都是我们今天要学习的
2.课件演示:
师:小朋友听说过《小马过河》的故事吗?故事中的小马长大了
今天小马又帮妈妈做事
要独自一人到河对岸去磨面
临走时
妈妈告诉他:过河的时候
要选有角的图案标志走
那里水浅
其他的地方水深
会淹死的
小马来到了河边
果然
看见河里竖着3个牌子
上面都是些稀奇古怪的图案
可哪些图案才是角呢?(出示23页的例1图:剪刀、饮料筒上的弯管、水龙头图
)
二、探索新知
1.在实物中找角
⑴师:河里的牌子上都有哪些物体?这些物体的表面上有角吗?角在哪儿?(学生上来指
)
⑵师:请小朋友们看看大屏幕
如果我们去掉这些物体的花外衣
就留下了这个图形
你还认识它吗?(课件先出示四种物体
再依次演示将实物抽象成几何图形──角
让学生说出它的名称
)那么这些图形叫什么?(师引导:我们把这些图形叫做角
板书课题:可爱的角)
⑶做一做中的第1题
师:现在请小朋友们从你身边找找
哪些物体的表面上有角?学生可离开座位
边指边说自己找的角
【在此处以学生所熟悉的生活实际为切入点
通过学生找一找、指一指、说一说的实践活动
贴近了学生的生活
便于学生理解;同时计算机的辅助教学
变静为动
使学生对角的认识由形象感知过渡到建立表象的层面
同时也使学生真真切切地感受到数学与现实生活的密切联系
】
2.认识角的各部分名称
⑴现在
用一个小圆点来代替图钉
如果用两条直直的线来代替两根硬纸条
你们想象一下
会是一个什么样的图形呢?还是先来看看大屏幕吧!(课件演示将图钉和两根硬纸条隐去
出现几何图形角
)
【这里充分利用媒体优势
由实物直观过渡到抽象直观
突破重点;巧用媒体的动画特点
从实物过渡到图形
为后面的画角打下基础
】
②你想知道这个小圆点叫什么
这两条直直的线又叫什么吗?快把书翻到39页
在这页中找答案
(学生自学
)
③请看这个角
这个点叫什么?(顶点)这两条线叫什么?(边)(课件依次出示
)
⑵师:角有几个顶点和几条边呢?(课件出示此句话
)
【这个环节用设疑问答
您可能关注的文档
最近下载
- 下肢深静脉血栓形成的预防宣教.pptx VIP
- 天-猫-保-健-食-品-行-业-标-准复习进程.docx VIP
- 2025高考数学核心二级结论速记指南.pdf VIP
- 整理收纳讲座-整理收纳术.pptx VIP
- 中山建设工程造价指数指标2017-中山住房和城乡建设局政务网.PDF
- 提升幸福感的整理收纳术 日常生活劳动通用八年级全册整理与收纳.pptx VIP
- 高中政治统编版必修一中国特色社会主义第二课只有社会主义才能救中国测试题.pdf VIP
- 新能源汽车维护与保养学习单元2-2驱动及冷却系统维护与保养.pptx VIP
- TCECS-铁路工程采空区防治技术规程.pdf VIP
- 齐齐哈尔市教管育理学会“十二五”课题申报评审书.doc VIP
文档评论(0)