四川省宜宾市南溪四中九年级语文上册《记承天寺夜游》导学案2（无答案）新人教版.docVIP

《记承天寺夜游》导学案 一、学习目标： 1、掌握文言实词：念、寝、步、寻 文言虚词：但、遂、相与、盖、耳。 2、理解感受作者的特殊心境。 3、能够熟练、准确的阅读课文，朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。 4、学习作者描写月光的手法。 二、预习检测： 1、读准字音、理解重点词语的含义。 解（ jiě ）衣 藻荇（zǎoxìng）遂（ suì ）至 未寝（qǐn ）柏（ bǎi ） 2、填空：苏轼（1037－1101）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。 3、写作背景： 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。 三、学习指导： （一）、翻译课文： 1、解释加点字 （1）月色入户 门 （2）欣然起行 高兴的样子 （3）念无与乐者 想 ; ……的人 （4）遂至承天寺 于是 （5）相与步于中庭 一起、散步 （6）庭下积水空明 清澈透明 （7）水中藻荇交横 交错纵横 （8）盖竹柏影也 原来是 （9）但少闲人如吾两人者耳 只是 ; 罢了 2、翻译下面句子： （1）、月色入户，欣然起行 翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。 （2）、念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 翻译：（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。 （3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。 （4）怀民亦未寝，相与步于中庭。 翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。 （5）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 3、翻译课文： 译文： 元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。  哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了 （二）有味的朗读（学生齐读，教师指导，反复四遍） ?读出一点文言的味道读出一点宁静的氛围读出一点夜游的兴致读出一点复杂的情愫 答：因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。 2、他有很多朋友，为何独寻张怀民？ 答：两人都被贬，但都不把贬放在心上，都爱“以山水怡情悦性”，志同道合，心胸坦然，处逆境而不悲戚。 3、说到乐，人们想到的是“吃、喝、玩、乐”，而他们两人乐的是什么？ 答：欣赏月夜美景 4、作者是怎样描写月色的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点给你怎样的感受？ 答：本文写月而不见月，以“积水”“月色”，用水的“空明”展现月的“皎洁”“空明”；仅此还不够，又以“藻荇”衬托水的真切，烘托月光。静动结合，如此层层设喻，别出心裁，将这清美的月光写到了极致。具体真实写出了空灵、清丽 、淡雅、 皎洁 的月色 5、文中哪些句子表达了作者的情感? 答：“月色入户，欣然起行” “何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。” 6、你认为“闲人”是指什么样的人？ 答：指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。 7、“闲人”指谁？为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 答：指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。 8、为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 答：自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。失落寂寞的人。 9、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪? 答：（1）、贬谪的悲凉：一个“闲”字，反映了作者当时身为“闲”官的现实，有一种惆怅、悲哀之意； （2）、赏月的欣喜：天下不乏良辰美景