四川省渠县第三中学七年级语文上册《济南的冬天》教案新人教版.docVIP

济南的冬天 学习目标： 通读全文，筛选主要信息，整体把握文意。 体会本文抓住景物特征进行描写的方法，品味本文生动优美的语 言。 3、学习文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。 学习重难、点： 1、品味本文生动优美的语言。 2、学习本文用拟人、比喻等修辞方法进行描写的方法。 教学设想 《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。 创设情境，导入新课 在上新课之前，我想问同学们一个问题：对于冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？（学生可能有各种各样的回答）是呀，一提到冬季，大家也许马上会想到一幅白雪皑皑、冰清玉洁的图画；也许会想到北国风光，千里冰封，万里雪飘的佳句。是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。然而在北中国的济南，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，到济南去感受一下冬天的温馨，看一看济南的冬天是怎样的。（板书：济南的冬天） 作者：现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。1937年，发表长篇小说《骆驼样子》。代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等，被称为“人民艺术家”。 下面我给大家3-5分钟时间，请同学们快速浏览课文，整体把握文意，可以与同学交流合作。注意：看书必动笔，抓住关键词。 思考: 济南的冬天是怎样的？交流探讨 1.济南的冬天是怎样的？ 明确：济南的冬天给作者的总印象是有温晴的天气，真得算个宝地一写济南冬天天气，二写济南冬天的山，三写济南冬天的水。朗读第三段，要求：　　①找出本段所运用的三个方位名词和一个表示时间的词语，说说这一段主要写什么。　　通过讨论辨析明确：三个方位名词是山上、山尖、山坡，一个表示时间的词语是日落；这一段主要写济南雪后山上的景色。这一段围绕“妙”字，突出“小”字，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。 山上写矮松。山是小山，雪是小雪，松呢，是“矮”松，这就使得整个画面比例非常和谐。一个“顶”字准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状，因为是小雪，所以只有树尖上积了一小堆白雪，而“顶”字中既有“在树尖上”，又有“一小堆”的意思。 山尖是山的最高部位，它和蓝天相接，所以写它们的色彩。“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里的“镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。 山坡上写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想。“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，这是“小雪”的杰作，因此山坡上就出现了“一道儿白，一道儿暗黄”的色彩；白的是雪色，暗黄的是草色。“儿化”，不但音韵动听，还表达喜爱、亲切之情。“暗”字非常准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别，这里的“暗”是色彩不鲜艳、没有光泽的意思。一个“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻。“带水纹的花衣”这个比喻描绘了雪色与草色相间的美景，给读者以动人的动态的生活实感。“看着看着”以下是联想，“更美的山的肌肤”可理解为春天来临后那满山的花草，这一联想与第2段两个“也许”的幻想照应，表现了对春天的憧憬。 山腰着重写光和色。“光”是写“快日落”时的阳光，“色”则写出了色彩的变化。“徽黄”的阳光“斜射”在白雪上，就露出点粉色。这里的色彩和上文的“青黑”“白花”“蓝天”“银边”“暗黄”等的描写，更增添了诗情画意。最后一句“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”，用与老天商量的语气，说怕小山被大雪压垮了，实际上是赞美小雪后济南小山的秀美。　　②找出本段用得最生动的三个带有比喻意义的动词和拟人句，说说所起的作用。　　明确：三个动词是顶、镶、穿，拟人句是那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色，表现济南小山秀气的特征。朗读第五段，要求：　　①画出文中运用了拟人手法和比喻手法的词句，描写蓝水晶的形容词，说明本段写什么，写出什么特征？　　明确：词句是贮蓄、全拿出来、精神、不忍得、照个影儿、蓝水晶、像地毯上的小团花；本段写济南的水，写出其不结冰、冒热气、水藻绿、澄清、水天一色的特点。　　②揣摩结尾一句：这所指代的内容是什么。　　明确：这是指济南的冬天温晴、慈善、秀气、像水墨画、水色澄清等；蕴含着作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 这样结尾，既和开头“济南真得是个宝地”相照应，又点了题，抒发了作