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运用插图对《开放与交流》的教学设计 江苏省丹阳市华南实验学校 陈 涛 历史教科书都有具备不同题材的插图，历史插图是形象化的历史教材,它不仅是教材文字内容的必要补充和历史知识的延伸,而且因其形象、鲜明，直观性和可读性强，也是历史课堂教学的主要教具之一，深受学生喜爱。在教学中，充分利用好这些插图，对激发学生的求知兴趣、拓宽学生的知识面、培养学生的观察分析能力大有裨益，对于提高历史教学质量有着不可忽视的作用。本文将尝试运用插图对北师大版七年级下册《开放与交流》知识与能力：3、情感态度与价值观：教学重点难点：出示日本《和同开宝》钱和唐《开元通宝》钱，让学生观察说一说“这两幅图片的异同点？这说明了什么？（目的是启动学生思维，激发学生的求知欲望，自然而然地导入新课。） 一、遣唐使与鉴真东渡 师：日本的《和同开宝》钱是在陕西西安何家村出土，这又说明了什么？ 生：是日本有人把钱币带到了唐朝或当时唐朝与日本有交往。 师：中国与日本是一衣带水的邻邦，确实唐代中日之间的交流盛况空前。那当时日本和中国之间的交往有哪些代表人物？ 生：阿倍仲麻吕和鉴真 师：展示图片《阿倍仲麻吕》和《鉴真》，并介绍阿倍仲麻吕。 阿倍仲麻吕 阿倍仲麻吕是日本留学生中的一位，他们有一个共同的名字，叫什么呢？他们为什么来到中国？来做什么呢？ 生：遣唐使（日本政府派遣到唐朝进行交流的使团）；学习唐朝的先进文化、技