普通初中学生和聋校初中学生价值观的比较研究.pdfVIP

普通初中学生与聋棱初中学生价值现的比较研究 普通初中学生与聋校初中学生价值观的比较研究 研究生：高永梅 指导教师：袁茵 专业：教育管理 【摘要】价值观是个体以自己的需要为基础而形成的，对客体的重要性做出判断 时所持的内在尺度．是个体关丁-客体的价值的观点和看法的观念系统的总和，它对个 体或群体的行为具有指导作j{j。本文运瑚罗克奇价值观调卉表对149名普通学较初中 学生和79名特殊教育学校听力障碍初中学生进行价值观的比较研究。发现普通学校初 中学生和特殊教育学校听力障碍初中学生的价值观在人生价值追求、社会认知程度、 个人发展与修为侧重点、面对社会转型的人生态度、承受社会竞争的能力、群体文化， 价值观形成的关键期及社会化过程中的』c．理矛盾等方面存在差异。本文从社会重视程 度、社会化过程中价值观形成的社会因素的影响源、形成方式、影响人群等方面提出 教育的思考与建议，以期实现教育过程中的社会长远利益与社会现阶段利益的兼顾， 人的社会价值与个人目标的双重达成。 ‘关键词】价值观普通学校特殊教育学校初中学生 一、问题的提出 (--)本研究的意义 价值观是个体以自己的需要为基础而形成的，对客体的重要性做出判断时所持的 内在尺度。是个体关于客体的价值的观点和看法的观念系统的总和，它对个体或群体 的行为具有指导作用。青少年在成长过释中，价值观支配、影响着青少年生活、学习 的方方方面。有什么样的价值观，就有什么样的人生方向。 改革开放以后，我国由传统社会逐渐向现代化社会转变。西方价值观流入，传统 文化教育缺失，社会上多种价值观相互碰撞造成当今社会价值观的困惑。 价值观是学生的精神支柱，价值观教育是德育的深层次问题。形成有利于社会主 义现代化建设的价值观念，是我们社会主义精神文明建设的一项重要任务。学校是培 养社会主义事业建设者与接班人的主要场所，加强青少年学生的价值观教育是学校教 育紧迫任务。 ‘基础教育课程改革纲要》中提出：：。改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形 成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的 普通初中擘生与聋校初中擘生价值观的比较研究 展社会主义核心价值体系的宣传教育。 结合国内外特殊教育现状，国内也着手改变特教思路和教育理念。教育部‘聋校 义务教育课程设置方案(试行)》中指出；“聋校义务教育课程的培养目标应体现时代 要求。……要使学生具有社会责任感，逐步形成JE确的世界观、人生观、价值观。努 力为人民服务；……”。表明现阶段聋校教育理念把聋人公民意识、价值观念、社会责 任感的教育与培养提纠了重要位置。 香港《聋校课稃教育标准》中有这样的内容：L…一训练聋童使他们能够自立与人 相处，以便融入社会。帮助聋童建立正确的价值观，明自身为市民的责任与义务。”把 聋人作为社会不可分割的一部分，坦诚面对聋人的社会责任与义务，以充分的人性尊 重给予聋人教育，目的在丁．使聋人能够与健全人一样平等与尊严的生活。 聋人价值观的研究与敷育是中国大国情与特教小教育都必须要面对的现实问题。 在已知的资料中．自上个世纪80年代开始，借鉴国外价值观研究的成果，中国学 者着手我国当代青年价值观的研究，但特殊教育领域，尤其是聋人青少年中价值观的 研究资科较为鲜见。 全国1987年残疾人抽样调查中，残疾人占全国人口的4．9％．残疾儿童占残疾人总 奄数据显示，残疾人f与全国人口的6．34％，各类残疾人总数为8296万人，听力语言残 校初中在校学生19371人，普校随班就读初中学生5205人。这是一个不应该被忽视的 特殊群体。 聋人青少年，作为社会的不可分割的一部分．由于生理缺陷而形成了与健全人的 有一定差异的心理．尤其是处于接受义务教育和高中教育的聋人，大部分就读于特殊 教育学校t正是处在接受社会教育，逐步社会化的阶段，这样成长起来的聋入，他们 的价值观是怎样的，作为这一群体的价值观又有怎样的特点，他们的价值观与健全的 同龄青年有何不同．对丁』当今科=会形势F麻如何开展有针对性的教育活动，是此研究 着重侧重的方面。对丁．聋人群体在现状F如何更好的融合于主流社会或被社会接纳， 应从哪些方面开展行之有效的教育，希望此次研究能发现一些规律并提出建议。