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高中英语教学中形成性评价研究 中文摘要 教育评价是现代教育科学研究领域的重要课题之一，其理念及模式已多有变化。目 前形成性评价是教育评价理论的一个重要范畴，被认为是一种主流评价方法，在理论上 已经达成了一致的共识。基础教育课程改革实施以来，高中英语课程体系也发生了重大 的变化。新课程要求评价在理念上、过程上、方法上都要进行相应的变革，以适应新的 课程体系的整体要求，即对评价的目标、内容、方式等进行重新思考，建立起一套科学 的、有利于学生发展的评价体系。而形成性评价就是这样一种着眼于促进学生多方面发 展的评价方式。形成性评价主要是关注学生的学习活动和任务。形成性评价的目的是为 了发现每个学生的学习能力，改善和加强学生的学习方法，并能给教师提供有价值的教 学反馈。 本次调查以内蒙古通辽市三所高中的教师和学生为研究对象，通过使用调查问卷和 访谈，从几个维度了解形成性评价的实施状况，即评价目标、方法、内容、主体和反馈。 在研究中我们发现：虽然教师在英语教学过程中已经意识到应当运用形成性评价，但在 评价中依然以较为传统的终结性评价方式为主；学生在形成性评价中的主体地位也没有 得到充分体现；形成性评价操作工具的使用单一等。由此，笔者分析了产生这种现状的 原因，包括教师自身因素、形成性评价本身对教师的制约因素以及高考的影响等。 针对高中英语课堂形成性评价实施现状以及存在的问题，本文提出了一些建议与对 策，包括：提高教师对形成性评价的认识，正确理解形成性评价的内涵，注重评价方法 以及评价工具的多样化，注重评价内容的多元化，坚持以学生为评价的主体，注重形成 性评价结果的反馈作用等。同时，笔者还提出了形成性评价的原则，如科学性原则、导 向性原则、多样性原则和可行性原则。 关键词：高中英语；形成性评价；实施；对策 高中英语教学中形成性评价研究 Abstract： Education assessmentiSoneofthe inthemodemof importanttopics study theeducationandsciencefield．Its and have conceptspatterns commonideathat formativeassessmentisan ofeducation impoaantcategory assessmenthasbeen hasexcitedallthe in reached，which researchersthisfield． thereformation During ofthe senior education，the elementary English curriculumhas newcurriculum system that changedgreatly．The systemrequires the assessmentshouldnewreformationon and method． adopt principle，process Itmeans