《“语文课程性质”的逻辑追究》.pdfVIP

异响 争 鸣 口胡家曙 (巢湖市第一中学，安徽巢湖 238000) 语文课程性质反映了语文课程的价值定位、内 盖，甚至被神圣化，对于权威的质疑和挑战，往往被 容定位和 目标定位 ，是语文课程与其他课程相区别 视为大逆不道。”…根据哲学常识 ，检验法理性假设 的根本属性。但是 ，迄今为止出现的三个版本语文 的方法有逻辑的程序和经验的程序。由于经验的程 课程标准中规定的 语“文课程性质”都有非常明显 序存在着较强的个性化差异 ，为了不引起额外的纷 的问题。由于课程标准的权威性 ，很多人对这些问 争 ，本文对课程标准中 语“文课程性质”的探讨 ，主 题一直处于回避中。孙绍振教授曾经感慨：“由于一 要在基本逻辑的层面上谈问题 ，相信在这个层面上 切权威理论都伴随着独霸的话语权力，而霸权则是 大部分人容易回到实事求是的思维方式上来。