《CEO的MBA背景与公司绩效——MBA教育效果的实证检验》.pdfVIP

面京事t‘鲍学报z们4年第s期 CEO的MBA背景与公司绩效 MBA教育效果的实证检验 姚明安，李恒丽，孔 莹 (汕头大学 商学院，广东 汕头 515063) [摘 要]以2000--2006年间总经理 由非MBA学历拥有者更换为MBA学历拥有者的上市公司为样本，对总 经理变更前后经配对调整的公司绩效 (含业绩和风险两个维度)的变化进行考察，结果显示：MBA学历拥有者的接 任整体上并没有带来公司绩效的显著改善；MBA不同办学模式对公司绩效的影响存在差异，外资模式和中外合作 模式培养的MBA显著改善了公司绩效，而自主模式和商业化模式下的MBA在改善公司绩效方面则乏善可陈。由 于外资模式和ee外合作模式拥有优 良的师资及悠久的办学历史，研究结果意味着高质量的MBA项目能够培养出 色的经理人。 [关键词]MBA教育；办学模式；业绩；风险；总经理；教育背景；人力资本；企业高管变更；公司绩效 [中图分类号]F270 [文献标识码]A [文章编号]1672—8750(2014)05—0063—12 一 、 引言 1908年，伴随着哈佛商学院的诞生，以培养 “有责任感、有道德的一流企业管理人才——企业总 经理”为 目标的工商管理硕士 (简称为MBA)教育开始登上历史舞台。因这一教育模式适应了Et益 复杂多变的市场环境下企业生存与发展对高层管理人才的迫切需要，它首先在美国获得了迅速发展， 历经百年逐步走向成熟。二战后，西欧各国经济明显落后于美国，英国对美国经济高速发展的原因进 行了深入考察和研究，最终发现，制约英国经济发展的原因不是技术和资本，而是企业管理技术和管 理思想的落后。基于此，英国开始引进美国MBA教育，欧洲在60年代形成了MBA教育的高潮。20 世纪80年代，为了培养企业改革和经济发展急需的新型高素质企业管理人才，我国在大连、北京两地 与美国和欧共体联合办学进行工商管理培训，成为中国MBA教育的萌芽。1991年，教育部批准清华 大学等9所高校试办MBA项 目，标志着MBA教育在我国正式产生。随后，MBA教育在我国获得了 迅猛发展，到2010年我国拥有MBA招生和培养资格的院校已达 184所，招生规模达3万余人。 作为 “舶来品”的MBA教育为何在我国发展得如此迅猛?最直观的解释无疑是 MBA项 目能为 学员带来经济上的好处——据 《经理人》杂志的调查，中国排名前20位的商学院MBA毕业后两年薪 酬收入平均高出毕业前 137．4％。那么，在MBA学员受益的同时，其用人单位是否也从中获益?进 [收稿 日期]2014—04—01 [基金项 目]教育部人文社会科学研究项 目(09YJA630090)；广东省哲学社会科学 “十二五”规划项 目(GD13CGL14) [作者简介]姚明安(1964一 )，男，湖南慈利人，汕头大学商学院教授，硕士生导师，主要研究方向为资本市场会计；李恒丽 (1985一 )，女，山西太原人，汕头大学商学院硕士生，主要研究方向为会计学；孔莹 (1965一 )，女，山东曲阜人 ，汕头大学商学院副教 授 ，主要研究方 向为公司治理 。 ①虽然CEO、总经理和经理人在概念上存在明显差别，但本文在使用时未刻意区分它们。 · 63 · 姚明安。等：CEO的MBA背景与公司绩效 而言之，MBA教育是否有助于培养出色的经理人?如何才能更好地实现这一 目标?很显然，这一问 题的答案直接关系到我国今后的MBA教育能否健康有序地发展。 理论上。MBA教育应有助于培养出色的经理人，原因很简单，MBA教育通过更具针对性的课程 设置可以对学员的思维方式、管理行为产生积极影响，而对传统教育存在的理论与实务脱节问题的缓 解有助于提升学员的人力资本。此外，MBA教育可为学员带来更多更高层级的人际关系网络等社会 资本。但从国外经验分析的结果看，这一观点 目前仍未取得充分一致的支持证据。来 自国内的同类 研究极少，仅有黄志忠和熊焰韧的研究。他们以CEO由非MBA学历拥有者变更为MBA学历拥有者 的上市公司为样本，通过考察M