第四节 说“一”不“二”——避免歧义.pptVIP

学习目标 1、认识什么是歧义。 2、了解歧义产生的原因。 3、重点：掌握消除歧义的方法，能够消解句子的歧义。 4、认识歧义的积极作用。 歧义指一个句子有两个意思，或者说跟原来句子要表达的意思相比，“多”出了一个意思。 什么是歧义？ 口头歧义和书面歧义 组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义。 语法结构歧义 语义结构歧义 课堂活动：今日导读 1、台大学生上网成瘾如患绝症 2、电监会设立六区域电力监管局 3、两代教授，人格不同 4、被控私分国有资产——专家总经理成了被告人 5、新生市场苦熬淡季 6、朝鲜十年走近国际社会一步 7、贺顺顺：我和凌峰挺好的 辨原因，析歧义： 从哪些角度去判断一个句子是否有歧义？ 判断句子是否有歧义的办法： 一、看相关短语结构是否可以作不同理解。 1、领导群众要注意些什么？文件上已经写得很明白了 。（2003年高考题） 2、我们要学习文件。(1994年上海高考题) 二、看重音是否可以落在不同的字眼上。 1、一个季度就生产了五百台录音机。 （1989年高考题） 2、我想起来了。（1989年高考题） 三、看是否可以在不同位置停顿。 1、教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。