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促进教师专业发展的校本教研 安徽省教育科学研究所 包文敏  课程是实施素质教育的主要载体，是国家意志的体现，关系民族未来，在世界各国都被置于国家层面来推进。 基础教育课程改革总体情况 1999年 开始方案设计和课程标准研制 2001年9月 义务教育新课程开始实验 2005年9月 义务教育新课程全国推广 2004年9月 高中新课程在四省（区）实验 2005年9月 江苏加入高中新课程实验 2006年9月 天津、安徽、浙江、福建、辽宁5省 (市)加入高中新课程实验 (基本形成了“东部联片推进”的态势) 2007年9月 北京、湖南、黑龙江、吉林、 陕西5省加入高中新课程实验 2010年以前 高中新课程将在全国全面推开 目前我省义务教育课改进入巩固成果、总结推广经验、健全机制、抓住重点、突破难点的常规运行新阶段 高中新课程进入以提高课堂教学质量为中心的深入推进阶段 课程改革的核心 建设新型的课程文化——民主、平等、 科学、对话、协商、合作 新课程与教学改革 三大主题： 教学观念的更新（先导；教学行为、教师角色与职责） 学习方式的转变（关键、归宿） 教学制度的重建（保障；以校为本的制度化建设）