【党建精品】弟子规家庭诵读践行手册.docVIP

编写说明 《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。《弟子规》原名《训蒙文》，作者李毓秀是康熙年间的秀才。以《论语.学而篇》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心，分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，被誉为“便于诵读讲解而皆切于实用的”“开蒙养正之最上乘”的儿童启蒙读物。 《弟子规》对于家庭伦理的各个方面都有严格、细致的规定，从大的原则到非常具体的小事都有明确的章法和规范。从理论形式上看，《弟子规》的家庭伦理既有自己的本体论基础，又有自己的宏观人格原则，也有各种具体行为和细节的做法规定。其中，无论是对父母长辈的“孝道”，还是与其他家庭成员和社会成员之间的交往要求，都是传统儒家思想下的家庭德育启蒙，也可以说是古代较为典范的家庭德育课程。然而，社会发展到当代，家庭成员之间的结构关系发生了很大变化，已经没有古代家庭中的绝对权威和从属关系。家庭已不是古代的家庭，儿童也不再是古代的儿童，当代儿童有着与古代儿童迥异的特性。因此，在当代新形势下，以《弟子规》为蓝本开发家庭德育课程，不能直接采用原文作为课程读本，也不能全盘接受《弟子规》中的传统家庭伦理思想，必须充分考虑社会发展的因素和当代儿童的特点。 因此，在该手册编写时，我们安排了以下板块：“家教提示”主要是为家长提供这方面的教育建议；“读读写写”则要求亲子共同诵读后，让孩子硬笔临摹书写；“释义解析”则尽量忠于原义，并每讲有故事链接，但在“辨析讨论”和“导行体验”则以现代价值观对原文践行提出新的要求，在每讲结束后，家长与孩子可以对本讲进行适当小结回顾。本册共有30讲，建议家长每周一讲的进度开展家庭诵读践行，注重每讲中和阶段性评价，以巩固所学，教师也会定期对每个家庭进行调查反馈，以了解家庭学习状况。 本手册在编写中，适当参考了谭树辉主编的《弟子规》、钱文忠解读的《弟子规》和陶西平编写的《弟子规)新解》，插图则选用了“中国报恩网”中的“《弟子规》易解”，在此加以感谢和说明。 “基于《弟子规》诵读开发家庭德育课程”课题组 2011年4月 第一讲 总叙 一、家教提示 在日常生活中，家长要注重教育孩子遵守一些生活规范，促进孩子健康成长。为了让孩子继承中华传统美德，家长要不失时机地教导孩子孝顺父母和长辈、关心兄弟姐妹和伙伴、遵守信用等，只有先学做人才能再学知识。 二、读读写写 总 叙 弟 子 规 圣 人 训 首 孝 悌　 次 谨 信 泛 爱 众 而 亲 仁　有 余 力 则 学 文 三、释义解析 弟子：年纪较小的人或学生。 悌（tì）：尊敬兄长。 谨信：谨慎、讲信用。 泛：广泛。 爱众：和大家友爱。 亲仁：亲近有仁德的人。 《弟子规》是依据孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的学问。 四、故事链接 秀才作书 《弟子规》的作者叫李毓秀，是山西新绛县人，生于清代顺治年间，卒于雍正年间，享年83岁。在年轻时，在外游学多年，精通四书五经。后来，创办了敦复斋开始讲学，来听课的人很多，门外满是脚印。可是，这样一位著名的教育家，平生只考中秀才，没有做过一天官，一生中主要活动是教书。根据传统对童蒙的要求，也结合他自己的教书实践，他写成了《训蒙文》，后来经过贾存仁修订，改名《弟子规》。 五、导行体验 1．以前，有没有不尊重父母的行为表现呢？以后会怎么去做？ 2．今后能和同学伙伴和睦相处吗？ 3．想一想，有没有说过没做到的事情？ 4．完成了作业，能不能多看看课外书、练练字、锻炼身体，做有意义的事？ 六、学习小结  第二讲 入则孝之一 一、家教提示 孩子不听话的时候，家长要耐心开导，不能一味指责，更不能依靠暴力。家长可以和孩子反复读这段话，让孩子知道如何听从父母的呼唤和教导。当孩子对错误有悔改