2、5倍数的特征教学设计与评析.docVIP

《2、5的倍数的特征》教学实录及评析 执教：山东省茌平县实验小学 田 静 评析：山东省茌平县教育局小学教研室 何仲秋 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版五年制四下P48-P49 教学目标： 1.探究2、5的倍数的特征并理解算理；能找出100以内的2、5的倍数；能正确、迅速地判断一个数是不是2、5的倍数；理解奇数、偶数的含义。 2.经历探索2、5的倍数的特征的过程，总结探究数学问题的方法，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力。 3.在探究活动中感受数学的魅力，激发探索规律的兴趣。 教学重难点：自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。 教具准备：多媒体课件、百数表及相关材料、学号卡。 教学过程： 一．创设情景，导入新课。 同学们喜欢运动吗？你喜欢什么样的运动啊？ 生：跑步、跳绳…… 我们学校开展了校园集体舞活动，请看屏幕，都有哪些项目啊？ 生：圆圈舞、交谊舞。 师：圆圈舞几人一组？交谊舞又是几人一组呢？ 生：圆圈舞5人一组，交谊舞2人一组。 师：不错，有5人一组的圆圈舞，和2人一组的交谊舞。 如果让你组织同学们参加圆圈舞，你打算安排多少人参加？ 生：15、20、……（板书学生说的数） 师：老师也说一个数。19人，行吗？ 生：不行。 师；为什么？ 生：因为19不是5的倍数。 师：也就是说，这些数必须是什么样的数？ 生：5的倍数。 师：不错，