两位数加两位数的进位加法教学活动设计.docVIP

《两位数加两位数的进位加法》教学活动设计 审核人签字： 年 级 一年级 学 科 数学 课题 两位数加两位数的进位加法 教师 课型 新授 课时 1课时 授课时间 40分钟 教材分析 教材设计了果园中果树的情境和学生摆小棒的学习活动，在学生动手操作的基础上，使学生体会“个位相加满十，向十位进一”的道理。 学情分析 学生在上节课已经学习了用竖式计算两位数加两位数的计算方法，并且已经熟练掌握了20以内的进位加法和两位数加一位数的进位加法。 设计理念 数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，从学生的实际情况入手，学生在小组合作，动手操作摆小棒的实践中感悟出算理和算法。 教学目标 知识与技能： 会用竖式计算两位数加两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法。 过程与方法： 在摆算的学习活动中，经历探索两位数加两位数的计算方法的过程，进一步体验算法的多样化。 情感、态度与价值观： 在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。 重点难点 教学重点：会用竖式计算两位数加两位数的进位加法。 教学难点：进位加法中的个位相加满十向十位进一的计算原理。 教学准备 小棒