班级管理——师生共同成长的必由之路 小文一 张春霞.docVIP

班级管理——师生共同成长的必由之路 ——中小学班主任讲坛学习心得 滨州实验学校 张春霞 有幸参加了“一线教育家中小学班主任潍坊讲座”，三位专家不同方面的报告，给了年轻的我醍醐灌顶般的彻悟，同时也在我年轻的班主任之路上打开了一扇光明之门。尤其是徐安德老师的宏观教育报告——班级管理乃师生共同成长的必由之路更是让我们受益匪浅。其实说到班级管理与成长的问题，我们最先想到的还是学生的成长，一个团结上进的班级和一个散乱的班级给孩子成长的影响肯定是不一样的。然而我们经常忽略了班级管理其实对于教师自身的成长同样是至关重要的。徐老师本着面面俱到、重点指导、交流互动、明确方法的原则展开报告，下面我将从三个方面具体谈自己的学习体会—— 点燃与引领，让班级成为学校永远的鲜活的生命元素。 这是对班级、对班级管理的一个定位问题。点燃和引领是专家抛出的关键词。点燃的是什么？引领的又是什么？不能不给我们许多思索和启发。班级管理点燃的是教育艺术的圣火，所以它点燃的是一名教师事业成功的圣火，也是一个孩子人生希望的圣火。所谓的引领似乎更加有魅力，那便是引领教师和学生走一条幸福人生专业化的成长之路。 这种说法一开始就让人心潮澎湃起来。我们可以回忆自己或长或短的班主任之旅，班级管理的生涯，我们几时会在心里念叨着要去为了一种美好的结局而做一个决定、说一番教育的话甚至是做出一个影响孩子很久的动作。其实这是一个理念的问题。可以这样说：真正用一种理念来坚韧的支撑我们的班级管理工作是非常重要的。如果我们自己还没有定位还没有理念，就努力去做到点燃和引领吧，只有这样才能让我们的班级管理工作顺水行舟；才不至于因为孩子的前途决定于我们的眼睛和双手而苍白起来，才会让班级真正成为学校永远的鲜活的生命元素！ 学习与反思，让自身与班级管理永远走在行进的路上。 徐教授在报告中指出：“要反思、细致、创新。”周同丽、刘建坡、李丽、孙维刚等，这些都是徐教授报告中提到的北京优秀班主任或者全国十佳班主任。在他们的身上我们很清楚的看到同一种习惯，那就是不断地学习、不断的反思、不断的进步，老师、学生越来越幸福。 着眼于一天的班级管理，今天，学生的哪些表现保持了？出现了哪些新的问题？什么事情是这段时间以来一直较为棘手的？今天，我对学生又做了哪些有帮助的事情？有没有厉声呵斥甚至是说伤害学生自尊心的话？……我们每天都在做很多很多的事，或者类似的，或者重复的，或者非同一般的，然而，真正在反思中得以提升和进步的却了了。徐教授说“反思着向前走”。班主任的反思直接影响着自身的专业发展，也直接影响着孩子们的成长。作为班主任，我们最应该考虑的就是孩子的成长。我们教学不是为了生气，也不是为了难为孩子。只要我们心中装着学生，同样的批评的话就不会让学生难堪甚至于不理会；同样的惩罚却可以让孩子欣然接受、“感激涕零”。 在讲座中，徐教授进行了现场互动采访老师。“老师，我这次数学考试只考了三十分”，面对这样的学生你会怎么做？对他说什么？徐教授采访了五六位教师，他们的发言大致相同，都是说了一些鼓励、激励的话，帮他树立信心。却没有一位反思自身，说“你看看，我最近的教学是不是有什么问题？你是不是听不懂？”之类的话。他提到了农民种田，当庄稼长势不好，农民是不会怪罪禾苗的，他们肯定会想：是不是水浇多了？还是肥施的不够？在这一点上，我们教师是应该多反思自己的行为。当孩子出现了问题，当学生退步了，我们班主任就应该想想是不是教育方式出现了问题？这样站在学生的角度，相信我们的答案会不一样的。孩子们也会更加的喜欢我们，那我们离教育的成功就更近了。 实践与研究，做专业化探索型的班主任。 徐教授用了最长的时间对班级管理工作的体系研究与师生成长的模式进行了解析。大处如班级管理的意义、原则，小处如班级管理的内容、要求及途径都一一涉及。而作为一名新时代的班主任明确这个系统是必需的。我们可以看下面有关班级管理的部分知识系统： （一）、班级管理的内容与要求 1.班级日常管理。 （1）班级学习管理①教室管理；②学习目的态度管理；③学习过程管理；④与任课教师协同管理。 （2）班级德育管理①校级、年级教育活动管理；②班级教育活动的管理；③日常表扬与批评管理；④操行评语管理。 （3）班级体、卫安全管理。 （4）班级课外活动管理。 （5）班级财务管理。 （6）班级档案、史志管理。 2、班集体建设 （1）班集体内涵：集体主义价值观导向；正确的奋斗目标；坚强的核心组织；良好的纪律班风；和谐的人际关系；成员素质全面发展的成果。 （2）重要意义：保证育人方向；全面贯彻方针、全面发展；培养良好的个性品质；班主任的提高。 （3）班集体建设基本策略 目标、组织、合力、制度、班风、活动。 3、班级文化建设 （1）班级文化建设的含义：价值取向；行为方式；良好习惯；制