深化校企合作内涵.推进高职发展转型.docVIP

深化校企合作内涵 推进学院发展转型 平顶山工业职业技术学院党委书记 蔡志刚 2006年以来，随着国家示范高等职业院校建设计划的实施和快速推进，高等职业教育作为我国高等教育的一个崭新类型得到快速发展，校企合作、工学结合、产学融合成为新阶段高等职业教育实现由数量扩张规模发展到规模、质量、结构、效益相协调内涵发展的必由之路和鲜明特点。 平顶山工业职业技术学院是国有特大型企业中国平煤神马能源化工集团有限责任公司（以下简称中平能化集团）主办的一所普通高等职业院校。作为企业办学，学院与企业有着天然的联系和独特的办学优势。在长期的办学过程中，学院充分发挥“企业办高校、办好高校为企业”校企一体优势，坚持“以服务为宗旨，以贡献求支持，以就业为导向，以产学研合作为途径，培养面向企业一线需要的德才兼备的高技能专门人才”办学指导思想；“立足煤炭企业，兼顾相关行业，为地方经济和社会发展服务”办学定位。特别是2006年以来，通过首批国家示范性高职院校项目的建设，学院形成了基于校企深度合作具有鲜明特点“校矿一体，产学融合”的办学特色，构建了“招生、培养、就业”一体化育人机制，走出了一条企业办高职的科学发展之路。学院首批通过国家示范院校建设项目验收，荣膺全国文明单位，荣获全国普通高校大学生就业工作先进集体。 一、校企共建一体管理运行机制，实现校企深度融合 学院充分发挥企业办学优势，与中平能化集团共同组建“产学研合作工作委员会”。委员会牵头抓总，研究确定学院发展思路、战略规划，并组织召开专题会议，对技能型人才需求、专业设置、培养方案设计等具体工作开展进行指导、监督和评定。委员会由集团总经理任主任，集团基层下属单位主管领导任委员。学院院长任副主任，并主管集团职工教育培训工作，参与企业决策和管理。“产学研合作工作委员会”实现了校矿双方领导的同宗共体，为校矿一体管理运行机制的构建奠定了组织保障，形成互惠互利、共同发展的校企合作运行模式。 中平能化集团先后下发《国家示范性高职院校建设项目管理办法》（平煤教〔2007〕18号）、《关于建立平职学院实习基地的通知》（平煤〔2008〕71号）等文件，明确提出：集团每新进一批设备，都无偿划拨学院一台（套），用于教育教学；集团所有下属厂、矿、企业都是学院校外实习实训基地，都必须无条件接收学院学生实习实训；集团所有工程技术人员都是学院兼职教师后备队伍，有条件的要担任相关专业课程兼职教师；学院要为集团开展订单培养，服务生产经营需求。等等这些，都为校矿共同建设资源共享平台，实现双方深度融合建立了良好的制度保障。 通过组织、制度保障的建立，校矿双方着眼大局，校企合作形成了规模化、制度化，形成了良好的一体管理运行机制。 二、校企合作共同制定人才培养方案，实现工学密切结合 1、共同制定人才培养方案 专业教师会同煤炭企业工程技术人员，根据煤炭企业岗位要求所具备的知识、技能和素质，整合课程内容，以综合职业能力培养为基点,以课程内容更新、基础课程和实践课程两个系统整合和完善课程结构为主线，构建了煤炭生产采、掘、机、运、通等工作过程系统化的课程体系和“行动导向三阶段”等具有突出个性的多样化的“2+1”“233”教学模式。 根据煤炭企业职业岗位核心能力要求，各专业带头人、骨干教师深入煤矿生产一线调研。同时，相关专业教师与企业工程技术人员合作，制定融“教、学、做”一体的课程标准，按照企业岗位技能的标准，编写一是工学结合教材，推动了“生产学院与厂矿结合，理论教学与实践教学结合，教室与实训室结合，教师与师傅结合，学生与员工结合，课程内容与职业标准结合”的实施，较好地适应了企业要求，培养的学生专业对路、质量高、技能硬，受到了企业欢迎。 近年来，在新的课程体系构建中，校企合作建设了融行业企业职业标准要求的课程标准32个，开发优质核心课程43门、工学结合教材36部、多媒体课件43个。由于贴近企业岗位工作要素，专业教师和企业工程技术专家共同开发专业教材，共上一门课，实现了教材、教学与企业岗位需求的零对接，较好地适应了企业要求，培养的学生专业对路、质量高、技能硬，受到了企业欢迎。 2、共建“双师”结构教学团队 近些年，学院充分共享企业人才资源优势，组建由企业工程技术专家、技术能手和专业带头人为主的专业建设精英团队。利用中平能化集团丰富的人力、物力资源，聘请了以中国工程院院士张铁岗为首席教授的200多名现场工程技术人员、能工巧匠，参与煤矿高素质人才的培养；其次，采用“送出去”的方法，学院利用每年暑假期间时间，和教师教学周期的间隙，组织专业教师，分期、分批深入中平能化集团等企业生产一线，采用顶岗、助岗、协岗等形式进行顶岗锻炼实践，有计划、有目的了解、学习、掌握最新的生产设备和生产工艺，提升专业素质和“双师”能力。提高实践教学水平。另外，采用“请进来”的方法，定期请