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4.6探索三角形相似的条件（一） 沟帮子镇中学 马明旭 教学目标： 1.经历两个三角形相似条件的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力，以及动手、动脑、手脑和谐一致的习惯。 2.初步掌握“两角对应相等的两个三角形相似”的判定条件及其初步应用三角形相似的判定应用。三角形相似 一、创设问题情境，引入新课 1．什么叫相似三角形？ 2．根据定义知道相似三角形具有哪些性质？ 3．根据定义如何判定两个三角形相似？ 根据定义判定两个三角形相似共需要六个条件，即三个角和三条边。能不能用较少或更少的条件判定两个三角形相似呢？本节课开始我们将进行这方面的探索。 二、探索新知 运用定义判定两个三角形相似就是研究三角形的边、角关系。这节课就从角开始研究。 做一做 请大家按照要求动手画图，然后进行交流 （1）画一个△ABC，使得∠BAC=60°，与同伴交流，你们所画的三角形相似吗？ （2）与同伴合作，一人画△ABC，另一人画△A′B′C′,使得∠A 和∠A′都等于给定的∠α，∠B和∠B′都等于给定的∠β，比较你们画的两个三角形，∠C与∠C′相等吗？对应边的比相等吗？这样的两个三角形相似吗？ 从这两个小题中，大家能得出什么？ 经过大家的探索，我们得出了判定方法1： 两角对应相等的两个三角形相似. 练一练 （1）下列图形中的两个三角形是否相似？说明理由。 (1) (2) (3) (4) （2）判断题。 (1)所有的等腰三角形都相似。 （ ） （2）所有的直角三角形都相似。 （ ） （3）顶角相等的两个等腰三角形相似。 （ ） （4）有一个角相等的两个等腰三角形相似。 （ ） 例题 如图，D、E分别是△ABC边AB、AC上的点，DE∥BC. （1）图中有哪些相等的角？ （2）找出图中的相似三角形，并说明理由； （3）写出三组成比例的线段. 想一想 在上面例题的条件下，吗？ 三、巩固新知 1．知识技能 如图，梯形ABCD的两条对角线相交于O.找出图中的相似三角形，并说明理由. 2．问题解决 为了测量河宽AB的长度，我们在点B这一边选择点C，使AB⊥BC，然后在选点E，使EC⊥BC，用视线确定BC和AE的交点为D。 （1）要求AB的长度，需要知道哪些线段的长? （2）若BD=120M，CD=60M，CE=50M，求河宽AB的长。 四、课时小结 本节课主要探索了相似三角形的判定方法，即两角对应相等的两个三角形相似，并且利用这个判定方法进行有关证明和计算. 五、课后作业 1．课本 P134: 习题4.7 2. 继续探索三角形相似的条件 E D C B A C’ B’ A’ C B A