内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第2课 芦花荡》教学案（无答案） 新人教版.docVIP

内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第2课 芦花荡》教学案 新人教版 主备人 审核人(备课组长) 审批人（学科主任） 教学案编号 授课人 课 题 授课时间 教学方法 朗读法、品味探究 教具准备 课型 教读课 教学内容及分析 　这是一篇描写战争题材的文章，感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。 ?1、给加点字注音提防（?????? ）???? 疟子（???????? ）? 寒噤（??????? ）?? 蹿（??????? ）?? 仄歪（?????? ）???? 飒飒（???????? ）? 吆喝（???? ???）? 、借助资料书，你会很快掌握本课的相关常识的。快来试试吧！ （1）《芦花荡》的作者是__________，选自《 》，本文是他的“__________”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是____________________。（2） 阅读小说要注意把握哪三要素？ 、 、 。 （3）小说的故事情节一般分为哪四个阶段 重难点 教学重点 目标1 达标检测 第一课时 见练习册文学常识1—6题。1-5题。 第二课时 见练习册1-6题。 教学难点 目标2、3? 教学问题诊断分析 教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑设疑质疑 ?请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。??1、画出文中景物描写的句子。四人一组讨论，明确答案。（答案见教参）??2、体味这些景物描写的句子。教师示例：讲解第一处景物描写的句子——文中第一自然段。? 3、学生根据老师的讲解，四人一组，讨论分析，分析合理即可。??4、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。??5、动笔仿写几句，写写你家乡的景物。??三、重点研读文章的1——54段，问题如下：??1、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？??2、“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？??3、请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡，有什么罪恶用意？??4、请你指出第四段中从“老头子……特别明亮”一段文字属于什么描写？有什么作用？??5、透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？??6、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。??7、“老头子”执行任务从不带枪，为大女孩复仇仍不带枪，你认为他这是不是鲁莽？请结合文段内容说明你的理由。??8、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？ ?学生四人一小组讨论后回答，教师明确答案：?1、说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。??2、这句话的意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。??3、敌人企图用这种卑劣手段困死荡中的军民。??4、肖像描写。刻画了一个精明强干、敏锐、机智、特别有精神的、英勇果敢的老交通员的形象。??5、写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。??6、心理描写的语句：课文47段中从“一声一声像连珠箭……这老脸呀！”??补写的心理活动合理即可。??7、不是鲁莽。因他心中有着对人民的爱和对敌人的恨，靠着高超的水上技艺，拥有独特的对敌斗争的利器——船桨和鱼钩使他在对敌斗争中游刃有余，是处于高度的自信。??8、可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。??联想其他文艺作品中的战斗歌声，答案不求一致。? 四、小结：本文如诗如画的景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。艺术上融情入景，寄寓了作者深沉的情怀。希望大家能认真揣摩本文的景物描写，以便在今后自己的作文中充分的运用