山东省临朐县实验中学高中生物《52 生态系统的能量流动》学案 新人教版必修3.docVIP

山东省临朐县实验中学高中生物《52 生态系统的能量流动》学案 新人教版必修3 编写 人 编写 时间 2013、04、25 使用 时间 2013、04、29 审核 人 主任 学习目标： 1、分析生态系统的能量流动的过程与特点。 2、概述研究能量流动的意义。 3、理解能量金字塔 4、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 学习重点生态系统能量流动的过程和特点 难点生态系统能量流动的特点及其形成原因 能量流动的概念：研究能量流动的方法： _________________________________________________ __________________________________________________ （2）能量传递效率：能量在相邻两个营养级间的传递效率__________。 5．研究能量流动的实践意义： （1）______________________________________________________________________________ （2）______________________________________________________________________________ 课内探究 探究点一：能量流动的过程 1、概念：生态系统中能量的 、 、 和散失的过程。 2、过程： 分析课本图5-7能量流动示意图，思考： (1) 生态系统能量流动的起点是什么？途径是什么？ （2）流入生态系统的总能量是什么？能量散失的主要途径是什么？ （3）图中箭头由粗到细表示什么？方框面积越来越小表示什么？ （4）分析课本图5-6，以第二营养级示为例分析能量的分流 (1) 如何理解摄入和同化的区别？ （2）怎样理解图中所示“用于生长、发育、繁殖的能量”？ (3) 图中初级消费者的粪便中的能量属于第几营养级？ （4）总结初级消费者能量的来源和去向 例题1: 如图为某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是 A．①是流入该生态系统的总能量 B．分解者获得的能量最少 C．图中②/①的比值代表草→兔的能量传递效率 D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分 探究点二：能量流动的特点 分析教材中图5-8“赛达伯格湖的能量流动图解”，对能量传递进行定量计算 营养级 流入能量 流出能量（输入后一个营养级） 出入比 生产者 植食性动物 肉食性动物 分解者 （1）某个营养级的能量，不能百分之百地流向下一个营养级，这样是否与能量守恒定律相矛盾呢？ （2）通过上述分析，你可以得出什么结论？ 2、能量单向流动的原因是什么？为什么又逐级递减？ 3、能量传递效率及能量金字塔 （1）能量传递效率大约是多少？ （2）能量金字塔的形状是怎样的，绘图表示： （3）能量金字塔形状的象征意义是什么？ （4）食物链的营养级一般不会超过5个，怎么解释？ （5）如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？如果有，有没有例外？ 例题2：调查得知某河流生态系统的营养结构共有4个营养级（以a、b、c、d表示）。经测定一年中流经这4个营养级的能量分别为： 营养级 a b c d 能量（J·m-2） 141.10×105 15.91×105 0.88×105 871.27×105 该生态系统中初级消费者是( ) A、 a B、b C、 c D、d 探究点三：与能量传递有关的计算 例题3：如果一个人食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如传递效率10%，那么该人每增加1千克体重，约消耗植物 A．10千克　　　 B．28千克　　　C．100千克　　　 D．280千克 例题4：在草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰这条食物链，若流经此食物链的总能量为100%，则按最高传递效率计算，猫头鹰所得能量最多是（ ） A．0.01%　　　 B．0.8%　　 C．0.16%　　　 D．0.1% 总结： 课堂检测 A类 1、流经生态系统的总能量是( ) A. 照射到该生态系统内所有植物体叶面上的太阳能 B. 射进该系统的全部太阳能 C. 该系统全部生产者所固定的太阳能的总量 D. 生产者传递给消费者的全部能量 2、一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部的消费者所获得的能量值为b，全部的分解者所获得的能量值为c，则a、b、c之间的关系是 （ ） A a=b+d　　　 B a＞b+c　　　 C a＜b+c