线段垂直平分线课件.docVIP

5.1 线段的垂直平分 教学内容：线段垂直平分线的性质 教学目标：1、了解线段垂直平分线的概念，掌握线段垂直平分线的性质和判定。 2、会用折叠、带刻度的三角板、直尺和圆规画线段的垂直平分线。 3、经历观察、折叠、测量、画图等活动，探索线段垂直平分线的性质。 教学重点：线段垂直平分线的概念、性质判定、画法 教学难点：线段垂直平分线的性质、判定的推理过程 教学过程 一 创设情景，导入新课 1 完成课本P117观察并要学生交流，教师纠正： 连接A、交直线l于C，因为A、关于直线l对称，所以， 沿着直线l折叠，点A与点能重合，于是AC=C, ∠1=∠2, 所以，直线l垂直且平分线段A,我们把直线l叫线段A的 垂直平分线。 板书：线段的垂直平分线。 二 合作交流，探究新知 1 线段垂直平分线的概念 垂直且平分一条线段的直线叫线段的垂直平分线。 （1）若直线l是线段A的垂直平分线，你能得到什么？（l⊥A ,AC= C,） （2）从上面探究我们知道， 点A、关于直线l对称，那么直线l是线段A 的垂直平分线。 如果直线l是线段的垂直平分线，那么点A、关于直线l对称吗？ 如图， 因为∠1=∠2，AC=,所以沿直线l折叠，点A与点能互相重合,因此点A与点关于直线l对称。 由此可以得到：如果直线l是线段的垂直平分线，那么点A、关于直线l对称 思考： 1、只用一把没有刻度的直尺，你能画出线段的垂直平分线吗？ 2、用带刻度的三角板，你能画出线段的垂直平分线吗？ 3、线段垂直平分线的性质与判定 探究1 在线段的垂直平分线上任意取点P，连结PA、PB,量一量PA、PB的长度，你发现了什么？再在l上任意取点Q，连结QA、QB，量一量QA、QB的长度，还有QA=QB吗？由此你有什么猜想？ 线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等。 这个猜想对不对？你能说明理由吗？ 探究2 分别以点A、为圆心，大于为半径作弧，观察两弧的交点在直线l上吗？把半径的大小改变，观察交点还在l上吗？ 两弧的交点到线段的距离相等吗？由此你有什么猜想呢？ 到线段两端的距离相等的点在线段的垂直平分线上。 这个猜想对不对呢？ 三应用迁移，巩固提高 动脑筋： 1 若点Q不在线段AB的垂直平分线上，QA=QB吗？画图说明。 如图，点Q不在线段AB的垂直平分线上，QA≠QB. 2用直尺和带刻度的三角板画线段的垂直平分线不够准确，如果用圆规画线段的垂直平分线就准确多了。怎样用圆规来线段的垂直平分线呢？ 3有一家工厂有三栋厂房，为了方便职工生活，准备建一个食堂，食堂建在什么位置才能使三个厂房的工人走的距相等呢？ 到点A、B的距离相等的点在线段AB的垂直平分线上，到点B、C的距离相等的点在线段BC的垂直平分线上，因此只要画出线段AB、BC的垂直平分线，它们的交点就是要求的点P. 四 课堂练习，巩固提高 1 如何作线段AB的中点呢？ 2 如何把线段AB四等分？ 3 在一条笔直的公里同侧有两个工厂，现想在公里上建一个中转站，要使它到两个工厂的距离相等，那么中转站应建在何处？ 五 反思小结，拓展提高 这节课你有和收获？ 线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等 到线段两端的距离相等点在线段的垂直平分线上。 5.2 三角形 教学内容： 三角形 教学目标：1 使学生了解三角形及三角形的“三线”的概念和三角形三边的性质。 2 结合具体实例，通过观察、操作、想象、推理、交流等活动发展空间观念，推理能力和有条理的表达能力。 3 培养学生应用数学的意识、合作交流的能力，增强学习数学信心。 重 点：三角形的有关概念和三边的关系 难 点：三边关系的应用 教学过程 一 创设情景，导入新课 你看到过几何图形吗？有哪些几何图形？（从学生回答的情况中，抽出三角形进行说明），什么叫三角形呢？三角形中的三条边有什么关系呢？这节课我们来学习 板书：5.3 三角形 二 合作交流，探究新知 1 什么叫三角形？什么叫三角形的高、中线、角平分线？ 请你读一读：P 121到122 了解这些概念。 （1）用线段连结不在同一直线上的三个点组成的图形叫三角形。 如图的三角形记作：△ABC，点A、点B、点C叫△ABC的顶点， ∠A,∠B,∠C叫三角形的内角，简称三角形的角。 （2）在一个三角形中，一个角的平分线与这个角的对边相交， 这个角的顶点和交点之间的线段叫三角形的角平分线。 如图，∠BAC的平分线交BC于点D，线段AD叫△ABC的角平分线。 （3）从三角形一个顶点向对边所在的直线画垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高。 如图，三角形ABC中，AD⊥BC于D，那么线段AD叫三角形ABC的高。 （4）连结一个顶点和它对边中点的直线叫三角形的中线。 如图：点D是BC的中点，那么线段AD叫三角形的中线。 提问：一