天津市武清区杨村第四中学高三物理 第1讲重力 弹力复习课件.pptVIP

【规范全解】F的大小合适时,球可以静止在无墙的斜面上,F增大时墙才会对球有弹力,所以选项A错误,B正确.斜面必须有斜向上的弹力才能使球不下落,该弹力方向垂直于斜面但不一定通过重心,所以选项C、D错误. 【答案】B 【名师点金】小球在重力作用下有向下运动的趋势,受到垂直于斜面的支持力作用.墙与小球间是否存在弹力可用“撤物法”讨论. 模块建构 知识建构 技能建构 1.根据物体形变的方向判定 弹力的方向与作用在物体上使物体发生形变的力的方向相反,与受力物体形变的方向相同,与施力物体形变的方向相反. ?方法概述 2.根据弹力和接触面或摩擦力的方向关系判定 弹力的方向一定和接触面垂直,也一定和摩擦力的方向垂直. 3.根据物体所处的运动状态判定 物体的受力必须与物体的运动状态相符.依据物体的运动状态,由平衡条件或牛顿运动定律列方程,求解物体间的弹力. 4.几种常见模型中弹力方向的确定 模块建构 知识建构 技能建构 弹力 弹力的方向 弹簧两端 的弹力 与弹簧中心轴线相重合,指向弹簧恢复原状的方向 轻绳的弹力 沿绳指向绳收缩的方向 面与面接 触的弹力 垂直于接触面指向受力物体 点与面接 触的弹力 过接触点垂直于接触面(或接触面的切面)而指向受力物体 模块建构 知识建构 技能建构 球与面接 触的弹力 在接触点与球心连线上指向受力物体 球与球接 触的弹力 垂直于过接触点的公切面而指向受力物体 杆的弹力 可能沿杆,也可能不沿杆,应具体情况具体分析 注意:绳和杆两种模型的最大区别是:绳只能产生拉力,不能产生推力,且绳子弹力的方向一定沿着绳子收缩的方向;而杆既可以产生拉力,也可以产生推力,弹力的方向可能沿杆,也可能不沿杆. 模块建构 知识建构 技能建构 ?例4　如图所示,固定在小车上的支架的斜杆与竖直杆的夹角为 θ,在斜杆的下端固定有质量为m的小球.下列关于杆对球的作用力F的判断中,正确的是?(　????) A.小车静止时,F=mgsin θ,方向沿杆向上 B.小车静止时,F=mgcos θ,方向垂直于杆向上 C.小车向右匀速运动时,一定有F=mg,方向沿杆向上 D.小车向右匀速运动时,一定有F=mg,方向竖直向上 四、弹力大小的计算 模块建构 知识建构 技能建构 【规范全解】小球静止或匀速运动时,所受合力为零.又小球只受重力mg和弹力F作用,由二力平衡,F=mg,方向竖直向上. 【答案】D 【名师点金】由小球的运动状态,确定小球受的合力大小,进而确定弹力的大小和方向. 模块建构 知识建构 技能建构 1.弹力的大小与形变量的关系:形变量越大,弹力越大,但不一定成正比,只有弹簧的弹力满足F=kx. ?方法概述 2.弹力大小的确定:(1)对没有明显形变的物体,如桌面、绳子等物体,弹力大小由物体的受力情况和运动情况决定,可利用平衡条件或牛顿运动定律求解.(2)对于有明显形变的弹簧,弹力的大小可以由胡克定律计算,还要明确轻弹簧两端对外的弹力大小相等.(3)杆的作用力不一定沿杆. 模块建构 知识建构 技能建构 * 第1讲重力 弹力 ? 知识建构 模块建构 技能建构 模块建构 知识建构 技能建构 1.滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力 Ⅰ 2.形变、弹力、胡克定律 Ⅰ 3.矢量和标量 Ⅰ 4.力的合成和分解 Ⅱ 5.共点力的平衡 Ⅱ 6.实验:探究弹簧弹力和伸长的关系、验证力的平行四边形定则 　　1.从考查的力度来看,本单元内容基本以选择题和实验题为主,尤其选择题居多. 　　2.“弹力”、“摩擦力”属于高考的热点.“弹簧模型”可以在不同物理情境下综合应用,与其他知识结合来考查弹力大小及方向的定性分析和定量计算.不论静摩擦力还是动摩擦力每年都有所考查,要正确把握其大小和方向的计算. 　　3.高考对本章的考查是通过与其他知识综合的形式出现的,主要涉及弹簧弹力、摩擦力、共点力的合成与分解、物体的平衡. 　　预计在2013年的高考中本单元仍为高考命题的热点之处.在复习中要注意以下几点: 　　1.理解三类力的性质,掌握对研究对象进行受力分析的方法,能正确地对研究对象进行受力分析. 　　2.会用正交分解、解三角形等数学知识解答共点力平衡问题,会结合整体法与隔离法处理系统平衡问题,会用图解法分析三力平衡问题. 　　3.掌握常见的求合力的方法,会用力的分解求极值.　　 4.掌握弹簧弹力的特点与胡克定律. 【考纲要求】 【考情总结】 【备考建议】 模块建构 知识建构 技能建构 ? 一、力的概述 模块建构 知识建构 技能建构 力 定义 力是①物体对②物体的作用 效果 (1)改变物体的③运动状态 (2)使物体发生④形变 单位 国际单位:牛顿,简称牛,符号⑤N 测量 测力计,在实验室中一般使用⑥弹簧秤 分类 性质 重力、弹力、摩擦力、分