三视图的形成及投影规律演示文稿2.pptVIP

三视图的形成及投影规律 曲阳县职教中心 张会娟 三视图的形成及投影规律说课稿 一、教材分析： 二、教法设计： 三、学法指导： 四、教学过程： 1、地位作用: 2、教学目标： 3、重点与难点: 4、教材处理： 1、课的导入： 2、导入新知识： 3、演练反馈部分: 4、总结提炼： 5、课后延伸： 6、板书设计 第一部分三面投影体系的建立 第二部分三视图的形成过程 第三部分 三视图的位置及投影关系 2、教学目标：根据大纲要求，结合中职学生特点，我将教学目标定为知识目标、能力目标、情感目标三个方面。 知识目标： （1）掌握三面投影体系的建立和三视图的形成 过程。 （2）掌握三视图的投影关系及投影 规律。 能力目标： （1）培养学生的空间概念和空间想象能力。 （2）培养学生观察、分析及综合归 纳能力。 （3）培养学生主动探究、协作学习的能力。 情感目标: （1）培养学生的创新精神、实践能力和职业素质目标。 （2）培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。 3、重点与难点 三视图的形成及投影规律主要探讨三视图的形成，弄清其原理，从而总结出三视图的投影规律，培养绘制简单三视图的能力，所以把它定为教学重点。但如何发掘培养学生空间想象能力，让学生适应从三个不同方向看物体，用平面图形表达空间物体的形状以及俯视图和左视图之间的宽相等投影规律和前后对应关系相对于 学生基础来说有一定的难处，所以把它定为教学难点。 4、教材处理： 本着突出重点难点和突破难点的原则，我对教材做如下处 （1）通过直观演示与理论知识相结合方法，引导学生循序渐进，步步深入，通过观察、分析、归纳总结得到三视图的形成过程。 （2）通过演示让同学们观察两个物体的位置关系使其变得简单易懂。 二、教法设计： 主要采用直观的演示 和启发式教学法，通过实例 ——创设问题情景——提出问题——探究总结——归纳总结——实践应用等环节，体现“教导主导，学为主题”的教学原则。 教学手段：多媒体辅助教学。 三、学法指导： 通过教师创设形象生动的教学氛围，让学生能主动参与，积极探究，善于思考，协作学习，从而提高学生分析问题，解决问题的能力。 1、课的导入： 复习一下有关正投影法的概念。提出问题为什么要学三视图？给出三个不同立体图用正投影法投影到投影平面上，让同学们观察它们的投影，其投射到投影面上的投影图是一样的。引出本节课的内容。 要确定物体的空间形状，需要采用多面正投影。 第一部分三面投影体系的建立 举例子：让同学们举一些三面投影体系的例子，给学生三分钟时间，同桌两人互问互答理解三面投影体系的概念。 设计目的：通过课件让同学们理解三面投影体系的定义及其代号的表示，把抽象知识容易化。然后再举例子让同学们加深理解。 三视图的形成 第三部分 三视图的位置及投影关系 三视图的位置及投影关系是本节的一个难点：为突破我把探究 过程分为三步: （1）三视图的位置关系； （2）三视图的尺寸关系； （3）三视图的方位关系。 第一步：我通过演示三视图的位置——如果把其位置颠倒是否可以——学生观察并回答。设计目的：即复习了三视图的形成又强调了三视图的位置视固定不变的。 第二步：演示让同学们观察尺寸关系——提出问你题——师生互动回答问题——得出结论。设计目的：是使学生掌握本节的教学重点“视图的三等关系”：即长对正、高平齐、宽相等。为以后画图、读图做好铺垫。 第三步：逐步演示三个视图的六个方位的位置关系——提出问题——师生互动回答问题——得出三个视图各表示了物体的四个方位关系。主视图： 主视图的上下左右对应物体的 关系； 俯视图： 俯视图的上下左右对应物体的 关系； 左视图： 左视图的上下左右对应物体的 关系。 3、演练反馈部分 扣住本节，我设置了问题，通过学生回答，教师归纳总结，使学生更好的掌握三视图的相关概