向量的数量积1_20120601092157781.docVIP

四队中学教案纸 （备课人： 卜乙兵 学科： 高一数学 ） 备课 时间 6.4 教学 课题 2.4　向量的数量积（） 计划 3 教学 课时 1 教学 目标 1．理解平面向量数量积的含义及其物理意义，了解数量积的几何意义，掌握平面向量数量积的运算性质 2．通过知识发生发展过程的教学，使学生感受和领悟数学化过程及思想 3．通过师生互动，自主探究，交流与学习，培养学生探求新知识及合作交流的学习品质． 向量数量积的含义及其物理意义、几何意义 向量数量积的含义、数量积的性质 一、问题情境 问题1向量的运算有向量的加法、减法、数乘，那么向量与向量能否“相乘” 呢？ 二、学生活动 问题2物理学中，物体所做的功的计算方法： （其中是与的夹角） 三、建构数学 问题3求功的运算中可以抽象出什么样的数学运算？ 1向量夹角 已知两个向量和，作=，=，则（）叫做向量与的夹角． 当时，与同向； 当时，与反向； 当时，与的夹角是，我们说与垂直，记作． 2向量数量积的定义： 已知两个非零向量和，它们的夹角为，则数量叫做与的数量积，记作，即． 说明：①实数与向量的积与向量数量积的本质区别：两个向量的数量积是一个数量，不是向量，这个数量的大小与两个向量的长度及其夹角有关，符号由cos(的符号所决定；实数与向量的积是一个向量； ②两个向量的数量积称为内积，写成；今后要