坚持实践.pptVIP

坚持实践　　　深化改革 培训活动安排： 一、初中数学新教材框架结构 1．在“二二分段，九年级分层”的框架下安排内容 此框架意在体现“遵循数学学习的规律，重视为全体学生打好共同的数学基础，同时适应不同学生对数学的需要”的课程理念。“九年级分层”的构想，还基于对适应学生“个性差异”、引导学生“合理分流”的思考。 九年级数学内容分层的具体做法： 2．在“精中求简，平实有序”的原则上构建系统 精中求简，是指知识内容的组织不仅具有精干的“基础性”，而且具有简明的“结构性”。 “必需”＋“可行” ；“合理”＋“系统”。 平实有序，是强调内容素材朴实可亲，既有适切性又有层次性。 适当降低知识的难度，突出数学思想；充分反映内容的本质，注重通性通法（基本原理和基本方法） ；切实加强数学的主干，落实基本要求；形成初等数学基本知识的系统，奠定发展基础。 九年级学习内容在中学数学知识系统中的地位 初、高中数学内容分段安排，形成整体，共同服务课程目标； 初中数学注重传统数学内容，构建基础，提供持续发展平台； 九年级数学教学着重完善结构，引导发展，改善初、高两段衔接。 通过九年级的数学教学，帮助学生获得初中阶段必备的、比较完整的数学知识基础，提高数学基本素养。 九年级数学学