河北省深州市第一中学初中政治教学论文《浅谈赏识教育之我见》.docVIP

浅谈赏识教育之我见 作者姓名 性别 职务职称 小教一级 出生 年月日 论文题目 浅谈赏识教育之我见 科别 教育教学 分类 （请打钩） √ 论文 □调查报告 □经验总结 □实验报告 □教育教学案例 □其它（请注明） 工作单位 广东阳西文徽学校 单位 电话 论文内容摘要（200字以内） 学生是教育教学的主体，也是教育教学成败的一个关键因素，只有学生发自内心地想学习、想提高，才能保证教育教学的高效益，才能使许多存在的问题迎刃而解，为此，赏识教育是必要的。赏识是人类本质中最渴望的需要。俗语说得好，“好话三分暖，恶语六月寒。”。赏识教育是根据教育学和心理学的理论观点，对教育对象以褒奖、鼓励、赞赏，使其不断增强信心，提高克服困难的勇气，发挥自己的潜能，达到希望目标的一种方法。我们正确认识赏识教育，并在实际教育教学中去运用，往往能收到意想不到的效果。 论文版权声明 本论文没有抄袭和版权争议，同意论文征集方发表论文或结集出版 作者签名： 浅谈赏识教育之我见 正所谓的“亲其师，信其道”，教育要想取得较好的成效，首先取决于教师与学生的关系，教育质量呼唤着一种新型的师生关系。在全面实施素质教育的今天，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的“师道尊严”上，师生间要“平等交往”，因此作为教师，要学会这一种新型教育形式——赏识教育，赏识指对学生各种优点的欣赏，包括对学生的兴趣、爱好、品德、勇气、毅力、各种能力的欣赏，赏识教育是注重学生个体差异的教育方式。老师应学会用赏识的目光注视学生，老师的赏识能给予学生向上的信心和生长的力量。赏识可使好的学生变得更好，可使后进生、学困生变成优秀生。总之，赏识会让你的教育事半功倍。那么，教师应怎样去赏识学生呢？我认为应从以下两方面入手： 一、学会欣赏学生的优点 不同的学生对同一事物有不同的看法、说法。教师不应强求每个学生都和自己所想、所说一样，要允许学生标新立异。只要是学生自己想出来、讲出来，都应给予充分的肯定与表扬，这是培养学生创新意识、创新精神的需要。教师的欣赏、表扬，可给于学生无穷的力量，古人道“士为知已者死”说的是为绝对赏识自己，信任自己的人去死都愿意，可见，被人赏识后能产生无穷动力。因此，教师应学会欣赏自己的学生 ,赏识学生。 (一)寻找学生的优点进行教育引导 大家都知道，使顾客满意的商品是好的商品，使学生最乐意接受的方法才是最好的教育方法。教育是需要方法的。选择一个适当的教育方法来对学生进行教育，往往起到事半功倍的效果。每个孩子身上或多或少都存在一些闪光点，只是有些人的闪光点更为隐蔽些，这就给班主任提出了更高的要求。在对待学生的缺点和问题时，我们应该从问题的侧面出发，充分给与他们肯定和信心，相信他们，充分利用他们的优点进行教育和引导。寻找学生的优点，通过这些优点的“小题大作”，就能让学生感受到教师的重视，教师的关爱，班级的温暖。去年，有位同学转入我班，开始不适应而且学习基础不太好，成绩不是很理想，因此情绪非常低落，心事重重。通过了解，该生实际上很要强而且很努力。于是我找她谈话，开导她要有韧性，受挫折不要紧，要紧的是立大志，要坚定不移的走自己的求索之路。况且人生不可能永远是淘汰的处罚，任何时候，任何地方，你都可以东山再起。后来在班会上，我对她不图眼前安逸、刻苦学习敢于挑战自我的行动给予了充分的肯定和大力的赞扬，同学们以热烈的掌声欢迎她，她顿时热泪盈眶。从此，她的精神面貌大为改观，最后在期中、期末考试中取得了优异的成绩。 （二）坚信学生“能行” 　　美国教育家把成功教育学生的奥秘概括为“信任学生”四个字；我国当代教育家陶行知先生也说“相信学生，解放学生”；他们都把相信学生放在首位。作为教师，我们要用“我能行”鼓励孩子，要坚信孩子“能行”，放手让孩子去实践，亲身体验失败的感受和和成功的喜悦。像《告诉孩子，你真棒》中的卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到成功的感觉，让“我能行”陪伴孩子成长，建立自信，重塑理想之殿堂。作为教师，我们要拥有一双善于发现的眼睛，发现孩子的优点，用爱的鼓励调动孩子，学会欣赏孩子，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好。让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。曾有一位对超常儿童研究的外国专家到我国一所学校考察，一位老师说：“你能否帮我把班里智力超常的学生挑出来？”专家爽快的答应了，然后自信地用手随意指点起来“你、你、你……”此后，老师、家长、同学们都对被点到的几位同学另眼相看。一年后专家再次光临学校询问：“那几个孩子情况怎样？”老师道：“好极了！我感到很惊讶，