频率与概率上交教案.docVIP

§6．1．1 频率与概率(一) 温泉县初级中学:黄冬梅 教学目标： (一)教学知识点 通过实验．理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论概率，并据此估计某一事件发生的概率． 经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力． 1．积极参与数学活动．通过实验提高学生学习数学的兴趣． 2．发展学生的辩证思维能力． 1．通过实验.理解当实验次数较大时。实验频率稳定于理论概率．并据此估计某一事件发生的概率． 2．在活动中发展学生的合作交流意识和能力． 辩证地理解当实验次数较大时，实验频率稳定于理概率． 实验合作交流每组准备两组相同的牌，每组牌都有两张 教学过程 一．创设问题情境，引入新课 [师]我们在七年级时，曾用掷硬币的方法决定小明和小丽谁去看周末的电影：任意掷一枚均匀的硬币.如果正面朝上，小丽去；如果反面朝上，小明去．这样决定对双方公平吗? （学生回答，并说明理由） [师]上面游戏，但是我们在实际的实验中，得到的结果一定是吗？实验结果与感悟的结果有什么联系吗? 学生得出结论: 当实验次数较大时，实验频率稳定于理论概率从这一节开始我们将进一步学习概率的有关知识． 分组实验，进一步理解当实验次数较大时，实验频率稳定于理论概率． 1．活动一： 活动课题