第一节碳族元素__高一化学教案.docVIP

第一节 碳族元素 教学目标 知识目标：掌握碳族元素名称、符号和它们在周期表中的位置及其原子结构特点。掌握碳族元素性质上的相似性、递变性和特殊性。并能用物质结构和元素周期律等知识解释其原因。认识硅和二氧化硅的化学性质和用途。 能力目标：应用物质结构、元素周期律的理论知识指导元素化合物知识的学习。明确“位置、结构、性质”之间的关系。培养学生的知识迁移能力。 情感目标：渗透量变到质变，对立统一规律等辩证唯物主义观点在学习元素化合物知识中的应用。 教学建议 教材分析 　　本节教材以原子结构、元素周期律的理论为指导，介绍碳族元素及其化合物的知识。教材从学生学过的碳元素入手，引出碳族元素，根据碳族元素在周期表中的位置和结构特点，研究、讨论碳族元素性质递变规律和共性，并以列表的形式简单介绍碳族元素的一些重要性质。在碳族元素中，碳及其化合物的知识已在初中介绍过，所以，本节主要介绍碳族元素中的另一种重要的代表元素—硅。教材从已学过的碳和元素周期律的知识入手，着重介绍了硅和二氧化硅的存在、性质、用途。例如，硅作为重要的半导体材料，在电子工业中有广泛的用途；二氧化硅既具有酸性氧化物的共性，又有其特性等。了解这些元素化合物知识，对于扩大学生对非金属和酸性氧化物的认识很有帮助。 　　旧教材中硅一章作为化学第二册中的第一章。其中碳族元素和硅及其重要的化合物分别为第一、二节。新教材中把二者合二为一，降低了难度，增加了知识的广度。 　　学生在学习氧族元素的知识之后，对元素周期律和原子结构理论的运用已经有了一些了解，碳族元素放在后面，就可以对所学知识有更进一步的认识。尤其是碳族元素从非金属性向金属性变化的规律很典型，对复习、巩固元素周期律和原子结构理论有重要作用。 　　为了不使学生感到枯燥，编写时注意联系生产和生活实际。例如，在介绍二氧化硅时，联系生活中常见的石英电子表、石英钟，以及自然界存在的水晶等，并配有插图。为了扩大学生的知识面，激发学生学习化学的兴趣，本书还安排了一段选学内容和一段阅读材料，供教师在教学中选用或供有兴趣的学生课外阅读。 　　在本节教材中，适当地编入了一些“讨论”。例如，在介绍碳族元素知识以前，安排了一个讨论，让学生先根据元素周期律的知识试着推断碳族元素性质变化的一些规律，然后再进行简单的归纳。这样，既复习、巩固了所学知识，也加深了对新学知识的理解。同时，还能启发学生思考，培养学生的能力。 　　本节教学重点：碳族元素性质递变规律，硅和二氧化硅的化学性质。 碳族元素性质递变的教学建议? 　　1．掌握ⅣA族含碳（C）、硅（Si）、锗（Ge）、锡（Sn）、铅（Pb）5种元素。 　　2．应用原子结构和元素周期律的理论掌握： 　　（1）本族元素位于周期表里易失电子和易得电子主族元素的中间位置，原子最外层有4个电子，易生成共价化合物（主要指C、Si等）。 　　（2）各元素最高正价为＋4价。 　　（3）随电子层数递增，元素的非金属性渐弱、金属性渐强。C、Si为非金属元素，C比Si非金属性强；Ge、Sn、Pb为金属元素，金属性依次增强（注意，Sn比Pb活泼仅适用于水溶液中的反应）。 　　3．从氧化还原角度分析，碳、硅、锗、锡的＋4价化合物稳定，铅的＋2价化合物稳定。 　　4．根据晶体类型和结构掌握，碳和硅的单质熔沸点高于另3种金属单质，且碳比硅高，锗、锡、铅的单质熔沸点依次降低（反常现象为锡比铅的熔点低）。 　　（备注：*部分不作要求，教师可以根据本地的具体情况灵活掌握。） 碳族元素的结构和性质比较 　　下面就碳族元素结构和性质进行了列表对比，教师在授课中可以参考使用。 ? 碳 硅 锗 原子 结构 示意 图 锡 铅 ? ? 原子半径 元素的非金属性和金属性 主要化合价 ＋4、＋2 ＋4、＋2 ＋4、＋2 ＋4、＋2 ＋2、＋4 单 质 色态 金刚石： 无色固体 石墨： 灰黑固体 晶体硅： 灰黑色 固体 银白色固体 银白色固体 蓝白色固体 密度 熔、沸点 氢化物 稳定性 ??????????????????????? 最高价氧化物对应的水化物酸性 ? 二氧化碳和二氧化硅的比较 　　建议教师可以在教学中将二氧化碳和二氧化硅进行对比，特别是二者在物理性质上的差异及其原因。 ? 化学式 的意义 是分子式，可表示二氧化碳的分子组成 是化学式，不能表示二氧化硅的分子组成，仅表示其晶体中硅原子与氧原子的个数比为1：2 物理 性质 熔、沸点低，硬度小 熔沸点较高，硬度较大 化学 性质 ①酸酐，具有酸性氧化物的通性 ②氧化性 ③与盐的反应 ? ①酸酐，但不与水反应 ② ③ 相应酸 的特点 为液态酸 均为固态酸 质碳和