二次函数数学课教学设计.docVIP

数学课教学设计 姓名 贾晓刚 年级 九年级 日期 2011年7月 单位 望奎县卫星中学 课题 §26．1二次函数 教 学 目 标 知识 与 技能 使学生理解二次函数的概念，掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法，并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围。 过程 与 方法 复习旧知，通过实际问题的引入，经历二次函数概念的探索过程，提高学生解决问题的能力． 情感态度与 价值观 通过观察、操作、交流归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解，发展学生的数学思维，增强学好数学的愿望与信心． 教学重点 对二次函数概念的理解。 教学难点 由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。 教学手段 计算机辅助教学 教学流程 教学内容 设计意图 复习提问 1．什么叫函数？我们之前学过了那些函数？ 2．它们的形式是怎样的? 3．一次函数(y=kx+b)的自变量是什么？函数是什么？常量是什么？为什么要有k≠0的条件？ k值对函数性质有什么影响？ 复习这些问题是为了帮助学生弄清自变量、函数、常量等概念，加深对函数定义的理解．强调k≠0的条件，以备与二次函数中的a进行比较． 创设情境引入新课 函数是研究两个变量在某变化过程中的相互关系，我们已学过正比例函数，反比例函数和一次函数。看下面三个例子中两个变量之间存在怎样的关系 例1、(1)圆的半径是r(cm)时，面积s (cm2)与半径