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一筐西红柿 一、用分数表示图中红色五角星，它们做对了吗？为什么？ 二、用分数表示图中的黄色笑脸 * 冀教版义务教育标准实验教科书四年级下册 把一组物品组成的整体平均分 东区小学 吴江敏 学情分析 教材分析 教学流程 一 二 三 知识技能目标：认识“一个整体”的几分之几 的真正含义，能用分数表示整体的一部分。 过程方法目标：结合具体事例，在交流、操 作等活动中，经历初步认识分数的过程。 情感态度目标：感受分数与日常生活的密切 联系，提高学好数学的兴趣。 在三年级学生已经学过把一个物体、 一个图形平均分成若干份，用分数表示 其中的一份或几份了，所以本节课根据 学生已有的知识基础,让学生通过自主探 索、动手操作、合作交流方式、借助多 媒体辅助教学手段探究本课学习内容。 教学 流程 班级展示 解决问题 创设情境 激趣引题 限时口算 训练思维 动手操作 合作探究 注重双基 提升思维 12×20= 10×24= 64×125= 75×40= 300×15= 120×2= 16×16= 24×10= 750×4= 30×15= 90÷6= 80÷4= 24÷2= 20÷1= 12÷6= 900÷60= 45÷5= 800÷40= 200÷100= 12÷6= 一束鲜花 一捆小棒 分一分 、想一想： 1、把这捆小棒平均分成10份，每份是这 捆小棒的几分之几？是几根？ 3份是这捆小棒的几分之几？是几根？ …… 2、把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆 小棒的几分之几？是几根？2份呢？…… 3、把这困小棒平均分成2份呢?每份是这捆小棒的几分之几？是几根？ 5份 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10份 2份 2 3 1 3 3 6 × × √ 1 2 3 4 4 8 三、填空。 1份是（ ）， 是（ ）个。 2份是（ ）， 是（ ）个。 1份是（ ）， 是（ ）个。 2份是（ ）， 是（ ）个。 2份是（ ）， 是（ ）个。 5份是（ ）， 是（ ）个。 2 4 3 6 2 5 *